高中语文教学中传统文化传承与突破探讨
王媛媛
关键词：高中语文;传统文化;传承
中国传统文化博大精深、源远流长。在教育现代化的进程中，学习我国的优秀传统文化有助于高中生提高民族自豪感与文化认同感，有助于培養他们的爱国主义精神，促进其德智体美劳全面发展，有利于弘扬中华传统文化，提高我国民族文化自信，推动文化强国战略的实施。
传统文化的学习是高中语文课程的一部分，其范围广泛，内容丰富多彩，对学生各方面的能力提升都有很大的促进作用。在教材中，从单元设计、习题设计，到选文的数量和插图，都体现了对我国传统文化的高度重视。在高中语文教育中，固有的教育模式随着素质教育的推进应做出改善，对于传统文化的教育与渗透也应有新的突破。一、高中语文教学中传统文化传承的困境
中国传统文化具有悠久的历史，在高中语文教学中，由于诸多主客观原因，优秀传统文化的传承至今存在着一定的阻力。
（一）外来文化入侵，部分高中生热衷外来文化
在当今信息交流便捷、网络发展迅速的时代，各国之间的文化交流越来越频繁，在促进各国文化进步与发展的同时，也产生了一定的消极影响。部分高中生热衷于过“洋节”，对于圣诞节、复活节等节日热情高涨，却在一定程度上忽视了我国传统节日。一些学生喜欢看美国英雄主义电影，谈起来如数家珍，却对我国饱含传统文化精髓的影视作品知之甚少，表现淡漠。这些情况都不利于高中语文教学中的传统文化传承。
（二）传统文化未能有效融入到学生的生活当中
在学生的学习与日常生活中，往往将传统文化摆在一个只可远观的位置上，高中生喜欢追求流行文化与各种新潮，对传统文化知之甚少。例如，学生在日常交流中，“老铁”“锁了”等网络用语脱口而出，且花样翻新，层出不穷，而对于传统文化中的成语、歇后语却知之甚少。在新兴科技与文化高速发展的今天，如何将传统文化融入学生的日常生活是语文课堂需要突破的一个关键。
（三）学生对传统文化的认识与传承缺乏兴趣
受到网络与社会上各种“快餐文化”“浮躁心态”的影响，高中生往往更热衷于追逐一些新潮、刺激的文化形式。一些学生认为传统文化是老旧的、过时的文化，对传统文化没有一个客观全面的认识，对传统文化的了解与学习根本提不起兴趣。没有兴趣和动力导致学生不能主动地去了解、去学习，更谈不上去传承了。二、高中语文教学中对传统文化传承的突破点
（一）借助多种方式，培养学生对传统文化的兴趣
如今，中国传统文化产业逐渐发展壮大，一些具有浓厚传统文化色彩的优秀国漫、国风节目不断出现，教师可以引导学生适当地观看相关类型的节目，或在课前、课后为学生节选播放，使学生在轻松愉快的氛围中加深对传统文化的了解，这样有助于培养学生对传统文化的学习兴趣，也有利于弘扬中国优秀传统文化。
（二）在课堂上适当的引用名著、成语、古典文学开拓学生视野
教师在教学中，可以适时引用一些成语、歇后语，适当的引用一些我国古典名著中的典故与名言，在引用时向学生进行解释，或者多讲一些传统文化中的小故事，使学生在日常学习中受到更多的传统文化的熏陶。教师要以身作则，身体力行，热爱、传承传统文化，组织吟诵、演讲、故事会等活动，为学生创造一个浓厚的传统文化学习氛围，激发学生对传统文化的学习积极性，达到传承优秀传统文化的目的。
（三）依据课本，充分挖掘其内在的传统文化精髓
高中语文教学的主要阵地仍在课堂上，对于传统文化的传承教学，课堂教学也是最直接最便捷的方式。教师要在教学中进行传统文化的传承与突破，首先要充分的备课，挖掘课文中蕴含的感情与哲理，对课文内容以及创作背景、作者简介进行深入地了解，对其中的典故、独特的内涵进行标注，教学中将重要的或是具有趣味性的传统文化知识生动形象的讲授给学生，使学生在语文学习中受到传统文化的熏陶，提高学生的学习兴趣与参与度，促进课程的高效完成，同时也促进了优秀传统文化的传承。
（四）开展多种活动，提高学生传承传统文化的体验
在高中语文教学中，教师可以根据学生的特点，举办一些关于传统文化的传承活动，使学生在日常中体验传统文化，近距离地接触传统文化。例如，教师可以依托传统节日开展活动，在清明节组织学生踏青，在端午节组织学生包粽子，在中秋节组织学生赏月，使学生充分感受到传统节日参与民俗活动的乐趣;可以带领学生参加当地的一些民俗活动的参观，对非遗传承人进行采访和学习，了解一些非物质文化遗产的魅力;还可以带领学生参加赶庙会等活动，使学生在观赏中领会中华传统文化的魅力。
在高中语文教学过程中，要实现传统文化的传承与突破，需要教师不断地反思自身教学水平与教学模式，不断地创新改善对传统文化传承教育的方式，使学生在快乐中接受传统文化，在兴趣中传承传统文化。同时，教师也应该不断学习，不断提高自身的教学水平与传统文化涵养，通过自身的个人魅力与专业素质促进学生对传统文化的传承，使传统文化教育有新的突破。
教师在课堂上需引导学生了解传统文化，更需要帮助、组织学生参与弘扬传统文化的活动，带领学生了解传统文化在当代社会存在的重要价值，使学生在日常生活中感受传统文化的独特魅力。传统文化是我国宝贵的精神财富，是值得我们骄傲、自信的优秀文化，高中语文教学中要引导学生注重优秀传统文化的传承与弘扬。
参考文献：
[1]杜丽娟.基于素质教育观的语文教学渗透德育文化的传承[J].中学课程辅导（教师通讯），2019，（5）.
[2]高毅鑫.基于优秀传统文化传承的高中语文学习[J].中国校外教育，2018，（30）.
[3]韩丽.如何在高中语文教学中传承传统文化[J].生物技术世界，2014，（3）
作者简介：王媛媛（1978—），女 ，河北省三河市第一中学高级教师，主研方向为高中语文教学。
