浅析高中政治教学中学生社会责任感培养路径
王国慧
【摘要】学生作为我国社会主义社会的建设者和中国未来发展的接班人，是我国未来发展的重要角色。他们的成长受到我国全体人民的重视，伴随着近年来社会发展的不断进步，我国教育在政治方面的重视程度也越来越高。高中时期作为学生最宝贵的一个学习阶段，是介于成人与青年间的一个阶段，是开始学习和领悟政治思想的重要阶段，因此，在高中的政治教学中对学生进行合理的培养是非常有意义的。针对高中学生整体，浅析高中政治教学中对高中学生的社会责任感培养策略，使学生具备良好的政治观念和政治思想。
【关键词】高中政治教学?社会责任感?培养路径
随着时代的进步，不仅仅是在国家经济上的进步，在人们思想上也得到了巨大进步，十二年义务教育的实行使我国越来越多的人具备优秀的素质，也促进了我国整体素质的进步，而社会责任感，是一个人对社会所承担的责任，是一个人对社会应有责任意识，也是一种思想觉悟。社会责任感的养成和高中学生在这方面的培养是十分重要的，高中学生作为我国教育和社会上处于中流砥柱的角色，影响着我国高等教育，也影响着我国社会的建设，因此，需要对高中学生进行社会责任感的培养，使其具备着良好的政治观念和政治思想，促进大学生综合素质的提升。
一、社会责任感的意义和必要性
社会责任感的含义就是社会中的某一个个体通过在社会中接受社会政治文化的教育，去学习和了解政治背景以及政治知识，进而掌握政治技能，产生对社会的责任感和责任意识，形成良好的政治观念和政治思想。在世界范围内，每一个国家都会对公民进行必要的政治教育，使其具备政治思想和政治知识。而在我国，高中学生作为社会建设的基石和教育的基础，对于我国未来的发展有着很大的影响，因此，除却对高中学生进行必要的政治教育和社会责任感培养，还需要对高中学生中进行正确政治教育和正确政治思想的培养，让高中学生在高中阶段就接受正确的高中政治教育和社会责任感的培养，进而提高高中学生的政治思想和社会责任感意识，培养其爱国意识和爱国主义观念，使其具备完整的社会责任感，也是为我国未来的发展打下良好的铺垫，为我国社会的发展提供一定的保障。
二、当前高中阶段社会责任感教育存在的问题
1.家长和教师对学生的期望
高中时期作为学生成长过程中的关键时期，是求学时期的重要阶段，也是人生转折的重要时期，也是家长和教师对学生最为重视的阶段，而高中时期的学习工作量巨大，导致这个阶段的学生没有接触社会的机会，缺少社会经验，而教师和父母对孩子未来的期望也限制了学生接触社会的机会，家长对学生的过度呵护使其缺少一定的独立能量，无法克服困难，对社会责任认识不足，缺乏社会责任感。其次，在高中教育中以学习为主，教师和学校也过度重视学习，忽略了对学生的社会责任感以及对学生思想教育方面的工作，不重视学生的思想教育工作和社会责任感的培养。
2.缺乏对社会的实践
高中阶段，还是因为过度重视学习而导致了学生缺乏对社会的实践，对学生的政治教育处于理论方面，并不重视对学生实践能力的教育，很多教师和学校认为大学是一个大型的社会，政治教育和社会教育应该去大学对学生进行教育，使其忽略了高中教育，因此，学生在高中阶段的政治教育中只学习到了政治理论，对政治理论和社会的实践认识还不足，导致学生在遇到社会性问题时无法正确的对待和解决，使学生社会责任感缺乏。
三、浅析高中政治教学中学生社会责任感培养策略
针对当前高中政治教育中存在的问题，以及对学生教育的策略所存在的问题，去分析和研究培养高中学生政治思想的正确策略，通过学校和教师的努力去培养学生的社会责任感和社会观念，培养学生的政治思想，是保障学生具备良好的素质和政治观念的重要工作。
1.解决学校和教师对学生政治教育不重视的问题
随着近年来，我国政治教育的不断完善，社会责任感的教育和全体人民培养社会主义核心价值观的观念越来越强烈，对我国的教育工作也提出了新的挑战，也为高中学生政治教育提出了新的要求。国家重视发展社会主义社会，重视社会主义政治文明建设，国家所重视的这些问题的基本是要做好对高中学生组织教育的工作。通过高中政治教育社会责任感的培养来加强我国高中学生的政治素质和社会意识，培养社会责任感，也在一定程度上上促进了我国社会主义的建设。
随着我国教育工作的不断完善，教育部门和学校已经明确了高中学生政治教育和社会责任感培养的方法和方式，也加强了对高中学生政治教育的建设重视程度，并且针对高中政治教育去完善教育模式。但是，国家和教育部门所重视的政治教育，却在学校和教师阶段出现了问题，不少学校和教师认为高中阶段就需要重视对学习的教育而不是政治的教育，并且有关于高中政治教育的工作也没有受到学校和教师的重视，并没有正确的对其进行政治上的教育和社会责任感的培养，导致高中学生的政治培养出现诸多问题，因此针对该现象还需要国家的重视和教育部门的重视，通过上级的压力来加强学校和教师的工作态度，使高中学校正确对待政治教育和对学生的社会责任感的培养。
2.新媒体的渗透加强学生的政治教育和社会责任感培养
随着科技技术的进步，各种手机、电脑等普及在我国各家庭，学生在很小的时候就掌握了手机、电脑运用技术，高中学生也一样，但是存在的通病就是过于依赖手机，电脑上的游戏较多，网络环境较差，一些带有低俗、负面影响的广告和视频等都会影响到我国学生的学习和成长，对其身心造成影响。信息教育作为我国当前的主要教学手段，对提高学生的学习效率有着积极的意义，因此，新媒体技术的使用可以增加学生对政治学习和社会责任感的培养，多媒体播放正能量的视频来提高学生的政治思想教育是高中教学的强力手段，也需要学校和教师对其正确应用，提高政治教学效率。
在课堂上通过多媒体教学模式的应用，能够向学生直观、生动的传递当前主要政治新聞信息，之后可要求学生分小组针对这些思想政治信息进行交流和探讨，进而帮助学生可以形成正确的思政价值观，强化使命感和社会责任感。此外，多媒体设备的应用还可为学生创设轻松愉悦的学习氛围，教师为学生创设相应的教学情境，在激发学生学习积极性的同时还可促进历史责任感培养和强化的教学目标。例如，在讲解为“为人民服务”这一章节期间，教师在课前用多媒体设备播放一些短视频，内容和人们的日常生活、政治事件等有关。这样一来，通过短视频的观看可让学生明确人们在日常生活、工作期间应该承担的责任，之后将其分组进行情景剧扮演，可以要求学生扮演不同社会阶层的人民群众，在此期间体会各个阶层人民的社会责任和历史责任，进而拉近学生和社会生活的距离，强化社会责任感。
四、结束语
社会责任感的培养不仅是学生未来步入社会的主要技能，也是提高我国社会主义建设步伐的一种方式，当前我国高中政治教育并不理想，对学生社会主义感的培养也不理想，还需要教育部门和学校针对这些问题去解决，做出努力，提高我国高中学生的综合素质，促进我国社会的进步。
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