杨晓月[摘? ?要]核心素养的育人功能不言而喻，形成核心素养仍需扎根于真实的情境。糖类与我们的日常生活联系紧密，立足于真实的生活情境展开对糖类的学习，与能源、饮食、健康、环境等热点问题联系到一起，可使学生逐步形成用化学思维方法解决生活问题

左正浩2016猴年春节前夕，熊猫阿寶又一次登上了中国的大荧幕，从第一部开始，梦工厂为电影注入的内涵就注定这绝不仅仅是一个逗人发笑的儿童动画片，简单的台词，华丽的画面却囊括了浩瀚的中西方哲学。从一、二部中的“道法”、“禅宗”到如今的第三部经历佛道的背景后，终于迎来了中国传统

李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

夏鸣1问题的提出游戏：甲、乙两人轮流连续报数，甲先报“1”或“1、2”，乙接着连续报数，可以说一个数或两个数，然后又轮到甲，再接着连续报数，同样可以说一个数或两个数，这样两人反复轮流，但不可以不说.谁先抢到30谁就得胜.问：此游戏是否有制胜策略？如果有，制胜策略是什么？这是一个经典

杨君雷“问题化教学”强调把教学目标和内容设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力.物理教学中的质疑，主要是从观察到的物理现象、从实验中得到的数据、从实验的理论解释、或从理

黎似楠　庄启亚　刘翠[摘? ?要]“循证教学”是以问题为逻辑出发点，收集多方信息资源，汇总证据并进行知识实证，实施循证推演以达成证据传播，甄选最佳证据解决实际问题的过程。结合化学学科核心素养对学生“证据推理与模型认知”方面的新要求，在循证

朱奕洁摘要：庭院深深，祉祚浅浅。在这世上总有那么一些我們无法忘却的记忆，如初秋的风，如那少女轻盈的鼻息。在这里就带着大家走进那深深庭院，看那浅浅祉祚。关键词：庭院；祉祚初秋的风是清爽的，如少女轻盈的鼻息，自那灵动之处弥泛开来，一层一叠地，直教那忧悒的人儿漾起“樊素口”周的

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邹升斌1教师的教学风格概述教育的核心目标是培养学生的创新精神和实践能力，新课程强调个性化的教育，呼唤教师有鲜明的个性特色.教师的教学风格是指在一定的教学理念指导下，教师经过长期教学实践而形成的符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合.教师的教学风格具有教育教

张进【摘要】教师有针对性地挖掘课本例题、习题的教育价值，适当进行拓展、延伸、变式、创造，引导学生从不同的角度思考问题，获取不同的解法，获得解题新意，获得解题规律.既沟通了知识之间的联系，又巩固了基础知识；既引导了学生重视教材，又培养了学生的创新意识；既激发了学生的学习兴趣