张琴摘 要：教学评价的作用是引导教师的教和学生的学，面对指向核心素养的教学评价，课堂教学要更多地关注学生的思维过程、创设真实生活情境，并加强实验教学研究.关键词：中考;核心素养;教学评价学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社

唐萍摘要：环境监测是开展环境保护、污染治理工作的重要基础，是环境质量评价、环境执法活动开展的主要依据与“手段”，而环境监测技术应用是否科学、合理，将会对环境结果、环境保护工作开展产生决定性的影响。本文中，首先对环境监测、环境监测技术的概念与分类进行了简单的介绍，然后结合

李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

黄丙印

“教师教得很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，教学效果却不佳。”这是当下很多教师尤其是数学教师深感痛苦不安的问题。高效课堂，路在何方？笔者在认真研读《数学课程标准实验稿（2011版）》的基础上，结合自身的教学实践和感悟，提出数学课堂需关注学生“五学”的教学建议，供同行研讨.1让

赵迪摘 要：本文是对科学观念教学视野下，馆校合作案例的思考，旨在探索有效的场馆主题学习方式，找寻指导博物馆学习的评价方法，从而使馆校合作有利于课程目标的达成.关键词：科学大观念;馆校合作;探索实践生物学课程是以科学大观念为导向，随中考改革而

罗婧仪+华漪玮+高开宇+张壹芃摘要：2016年7月24日至30日，在云南白马雪山，通过定时扫描、分析数据等方法，对云南滇金丝猴的行为进行初步研究，结果如下：在生态旅游压力下的滇金丝猴主要以移动行为为主，约占昼间活动总量的32%；其次是休息行为，约占30%；取食行为，占20%；而其他行为（包

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夏丹丹

李树臣《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》提出了五条“课程基本理念”，并且对教材编写提出了“科学性、整体性、过程性、现实性、弹性和可读性”的具体建议。这些理念建议从宏观上体现了国家的意志，具有强制性和规范性，是我们进行教材编写、教学改革必须遵循的总