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王永红+李发良+王元清+吴顺+何晓晓+王柯敏<br />
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摘 要 利用二氧化钛/碳纳米管（TiO2/CNTs）纳米复合物对鲁米诺电致化学发光信号的增敏作用发展了一种检测葡萄糖的方法。通过溶胶-

李建军万有引力定律发现中的科学方法探析endprint

有名辉浙江省杭州市安吉路实验学校 (310006)瓦西列夫不等式［1］叙述如下：设a,b,c>0,a+b+c=1，则有a2+bb+c+b2+cc+a+c2+aa+b≥2.(1)将此不等式进行联想类比，并推广到多元情形，得到结论1 设x1,x2,…，x璶>0,n∈N,n≥2，则∑x12+x22+…+x

王生勇[摘? 要] 学生的学习行动力包括学习内驱力、学习思维力、学习质疑力、学习探究力、学习表达力、学习反思力等. 在初中数学教学中，问题能激活学生的数学学习内驱力，尝试能提升学生数学学习探究力，反思

潘发吉 刘会文摘要：学科核心素养是学科必不可少的组成部分，是学科的灵魂，它的载体是课堂教学内容.本文结合《影响化学平衡移动的因素》教学案列研究，阐述如何通过课堂教学来提升学生核心素养能力，并利用这些能力反哺于学科知识的理解和应用，体现化学学

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黄干双准确建立模型，巧解天体运动问题endprint

邢忠虎由德国数学家高斯引进的同余概念是研究数论问题的一个十分重要的工具.运用同余解题，可以避免繁琐的计算，抓住问题的实质和要害，而运用同余解题其关键则在选取恰当的模.本文通过若干例题介绍几种基本的取模技巧，供参考.1 求余数或证明整除性问题，常以除数为模例1 求32008