王言利图象可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象、直观地描述物理规律,进行抽象思维的同时,利用图象的视觉感知,有助于对物理知识的理解和记忆,准确把握物理量之间的定性和定量关系,深刻理解问题的物理意义,因此,在高中物理教学及高考命题中,位移时间图象(x
云永欢 邓百川 梁逸曾<br />
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摘 要 本文简单介绍了化学建模与模型集群分析的思想,并列举了基于模型集群分析的思路与框架。近年来,应用于化学建模各个方面的许多新算法包括奇异
王勤超[摘? 要] 有效教学一直是教育工作者所关注的热点话题,尤其是在新课改的背景下,对教师的教和学生的学都提出了极为细致的要求. 文章基于“细节对数学教学的影响”的视角,结合学生学习习惯的养成、教学
柏静 李轶高中物理知识的学习难度较大,学生必须要具备良好的抽象思维能力,才能理解抽象化的语言文字和物理现象.这就需要教师先引起学生的学习兴趣,利用学生的兴趣点来展开教学,让学生不再畏惧物理学习.一、活跃课堂氛围在高中物理教学中,教师要为学生
赵蕾摘要:在当前我国国土资源利用中,土地整理能够实现土地利用率和产出率的提高,从而实现生产生活条件的改善。尤其是农田水利工程的建设,是我国土地整理中的一项工作重点。本文将结合宁夏地区实际围绕我国当前农田水利设计的主要工作,阐述土地整理中的农田水利的灌溉渠道系统、管
云永欢 邓百川 梁逸曾<br />
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摘 要 本文简单介绍了化学建模与模型集群分析的思想,并列举了基于模型集群分析的思路与框架。近年来,应用于化学建模各个方面的许多新算法包括奇异
邵晓丹牛顿运动定律主要阐述了力和运动的关系,说明质点为什么要做这种或那种运动,牛顿第一定律是研究力与运动的关系,阐明了力是引起物体运动状态变化的原因,而牛顿第二定律阐明了物体的加速度大小和力与物体质量之间的定量关系,从而把物体受的力和物体的运动定量地联系起来,牛
李斌江苏省如东县先民中学 (226405)美国数学教育家波利亚指出:“学习任何东西,最好的途径是自己去探究发现”.在数学教学活动中,如果没有探究,就不可能有学生的主动参与,不可能有学生的思考与相互之间的思维碰撞而迸发出智慧的火花,学生的创新能力就得不到真正的磨炼和提高.如何
沈娟[摘? 要] 如何培养学生问题意识,让学生形成主动探究和自然提出问题的习惯,成为所有数学教师思考的问题. 文章结合多个案例,说明培养问题意识的路径:创设问题情境,使学生想问;保护好奇心理,使学生敢
祁林摘要:在高中生物教学过程中,融合生活实践内容要创设教学环境,利用生活化教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的生物学习成绩.关键词:高中生物生活实践融合生活实践内容和高中生物教学有效融合符合新课标提出的相关要求,因此,教师要在理论联系实