建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展.其理论核心是：学习并非学生对教师所授知识的被动接受，而是一个以其已有知识和经验(原有观念)为基础的主动建构过程，并且建构具有社会性.现今新一轮高中数学课改的纲领性文件《普通高中数学课程标准》(试验)更是渗透了

陈新合[摘 ?要] 分享理念引领下的课前预习，其实就是学生在教师的课堂教授之前进行教材内容的自主预习. 教师应引导学生在预习提纲的指引下准备好预习心得与疑问，并走进课堂，充分给予学生机会以促使其展示预习成果，使学生能够在教师与学习同伴的不断

吕梅数学是初中教育阶段的重要科目，结合当前教育现状不难发现，数学教材的内容与学生日常生活贴合得十分紧密.二次函数，是令不少初中生头疼的重点内容，其与现实生活的联系也非常密切，很多学生对于二次函数表现出极大的恐惧心理，导致数学综合素养乃至自身

闫俊峰摘要：本文对地质勘查与找矿进行探究分析，阐述了对矿物质的开采必须依靠地质勘查方法的支持，地质结构的掌握程度决定了采矿的准确度。关键词：地质；勘察；找矿我国矿物质资源相对于其他资源较为丰富，采矿业也作为基本经济产业不断发展。传统的采矿技术只是对表层的地质结构作

刘佳等<br />
<br />
<br />
<br />
摘 要 建立了高效液相色谱串联质谱法（HPLCMS/MS）测定鼠脑组织中6种神经甾体类激素（别孕烯醇酮、孕烯醇酮、孕酮、脱氧皮质酮、四氢脱氧皮质酮、去氢表雄酮）的方法。采

韩雪涛杨守艾文［1］证明了一个不等式：0≤x,y,x1,y1≤1,x+x1=1,y+y1=1,则L2=x2+y2+x21+y2+x2+y21+x21+y21≤2+2，并根据L2的几何意义提出了猜想.设0≤x,y,z,x1,y1,z1≤1,x+x1=1,y+y1=1,z+z1=1,则L3=x2+y2

陈洁用传感器重现伽利略对自由落体运动的研究endprint

李建国摘要：现代社会已经是信息化的社会，信息技术作为一种便捷的工具，已经渗透在人们生活的方方面面.作为高中化学教师，也应该学会利用信息技术来提高自己教学的有效性，提高高中生的学习成绩.本文就从这个角度出发，具体分析一下如何运用信息技术提升高

张婷[摘 ?要] 基于“问题链”的数学课堂教学是一种教与学相互统一的过程，以“问题链”为主线，启发思路，对建构知识体系、培养良好思维习惯和提升数学能力有着极其重要的作用. 文章结合案例，论述从自主探究、精析例题、拓展延伸三個方面精心设计“问

宋怀俊摘要：裂缝是在混凝土结构当中经常出现的一种普遍现象，裂缝出现会对建筑物有着降低混凝土耐久性的不利影响，除此之外，由于裂缝出现会导致雨水渗透，同时也会出现对钢筋锈蚀的情况，最终会导致影响建筑物的承载能力。本文对建筑施工当中出现的混凝土楼板裂缝问题进行研究，从而