殷延恒从以往的教学实践来看，每当学生学到“圆锥曲线”这一章时，都会遇到很大的困难——数学运算，在平时的学习和考试中经常是列几个代数式之后，就无从下手了，不能够进行有效的数学运算，更谈不上真正解决问题，因此要求学生用解析几何的基本思想（用代数的方法解决几何问题）解决问题

石磊初中物理电学中的一些题用通常的方法解非常烦琐甚至无法解出，而运用数学极值法，则能迎刃而解.特别是在定性分析某些物理量的变化时，将收到事半功倍的效果.极值法是通过把某个物理量推向无限大或无限小后对问题作出分析和判断.赋值法是将题目中比较复

何华萍[摘? 要] 动点问题具有复合性的特点，涵盖多个知识点，在思维方面对学生的要求较高. 引导画图、动静转化、分类讨论的策略，能让学生找准解题“突破口”，切准解题“关键点”，提升解题“全面性”，从而高效地解决“动点问题”.[关键词] 初中

吴玉涛摘要：作为现代图形创意的一种方法“解构”设计也被应用到东巴文字字体的设计中。解构设计的创新方式是运用简化、提炼、正负形、重组等手法过对东巴字体进行分解和重组，在提炼和解构东巴文中，加入新的创意设计，设计出了符合时代发展的要求的具有创意性的设计作品。解构设计不仅

潘颖艺以下是在基本不等式新授课后一堂习题课给出的一道题.1 题目2 教学实录师：以上解法1的过程中，采用“1”的代换形式，构造出基本不等式的结构式再进行求解，所以，生乙解答过程中，两次运用基本不等式时，出现等号成立条件前后不一致，此时√2不是所求最小值了，生丙只运用一次基本不

李学军天体运动是宇宙间物体的一种复杂的运动形式，运用万有引力定律求解天体运动问题，是高中物理“力和运动”的重要应用，也是学习“力和运动”关系的难点所在，其中正确建立天体运动的物理模型是解题的首要环节。一、质点模型在天体运动中，一般视天体为质点。无论是自然天体（如地球、月

杨萌 李铭 薛蛟 赵欣 黄秀 冯璐 邢志<br />
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摘 要 建立了基于低温等离子体（Low temperature plasma）剥蚀系统将固体样品直接引入电感耦合等离子体质谱（ICP-MS）并用于电路板镀层中Au

茆华[摘? 要] 几何模型是平面几何学习的重要内容之一，模型中的结论以及解析思路对于几何综合题的突破有着极大的帮助. 文章对一道几何问题进行思路讲解，提炼其中的几何模型，并深入解读、适度拓展，提出相应的教学建议，与读者交流.[关键词] 对角

张宁牛顿运动定律包括牛顿第一运动定律、牛顿第二运动定律和牛顿第三运动定律三条定律，由艾萨克·牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》一书中总结提出.其中牛頓第二定律是指物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的

袁海洋摘要：20世纪初，中国东北的铁路干线主要由日俄掌控，俄国占领中东铁路，日本控制南满铁路。除此，日本成立“满铁”，将此作为控制东北的重要工具。1922年，东北自治，出于政治、经济、民族情感等因素，张作霖决心自主修建铁路。东北自建铁路计划打破了日俄对东北铁路的垄断，客观上弱化