【摘 要】改变学生的学习方式,由被动接受学习转变为主动探究学习,是语文课程改革的重点之一。改变学生的学习方式,要实现师生角色的转换。教师要切实认识到,学生是学习和发展的主体,是学习过程中的主人,而教师是学生学习的伙伴,是学生学习过程中的指导

全婵兰〔摘要〕韩国首尔市于2015年起每年推出《保健教育及学生健康增进计划》，该计划包括致力于终身健康的保健教育系统和保健教育支援体系两大部分。本文以2017年新推出的《保健教育及学生健康增进计划》为例，介绍了该计划的主要内容、推进方向，并

聂娜 陈静[摘 要] 当前以提前学习拼音为代表的“小学化”现象屡禁不止。提前学习拼音能否如家长所愿带来直接的功利性效果，让孩子在后续学习中取得成绩优势呢？为回答这一问题，本研究采取问卷调查、成绩追踪与教师访谈的方法，考察一年级新生入学后的拼

李伟闽 王迪 陈丽苹 陈文静 杨岭【摘要】现代远程教育的产生和发展经历了深层剧变，这一过程中我国现代远程教育的发展出现了不少误区，表现在：应试辅助与学习的功利化取向下，难以实现人的素质与能力的提升;师生双向通信和反馈机制被技术埋没，数字化鸿

李海楠摘要如今全球水资源供需矛盾逐渐加剧，跨界流域的水资源配置冲突问题越发严重。在完全理性条件下，上游、下游水资源生产商的博弈陷入囚徒困境，而现实中，各方做决策时是有限理性的。本文利用演化博弈的理论和方法，将流域管理部门、上游及下游水资源生产商三个利益主体纳入演化

王幼算【摘要】错误是一种课堂生成，更是一种教育财富。作为教师，应该充分利用错误，促进非预设的生成，培养学生的创造性思维；允许学生出错，巧妙地将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，让错误成为学生积累的

程永军教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。学起于思，思源于疑。优秀的教师在实施教学过程中，总是精心设计提问，引发学生的思维火花，激发他们的求知欲望，有意识地引导他们发现问题、解决问题，一步步登上知识的殿堂。数学教学，实质上是数学思维活动的教学，教师上课不

夏元霞Outline：Ⅰ.IntroductionⅡ.Someprinciplesinteachingreadingcomprehension1.Student-centeredprinciple2.Teachthereadingmaterialasawhole3.Abalanceprinciple（1）Abalancebetweenteachingandstudying（2）Abalancebetweenreadingspeedandcomprehension4

白锐[摘 要] 现代幼儿教师不仅要具备学科方面的基础知识和基本素养，同时还应具备良好的教育智慧以及丰富的教育技巧，而这些能力均与专业教育有着十分密切的关系，因此，也对我国各高校学前教育专业教学提供更高的要求，尤其是对学生教育技能的培养，该能

张世波摘 要：泛在学习的特征在于情境性、交互性、自适应性与个性化，本文以加德纳多元智能理论提出的“重视学习者在环境中学习经验的取得”为理论起点，讨论了教育云资源的泛在化应用与泛在学习的核心要素，阐述了教育云资源对学习者在泛在学习情境中提供的支持和服务，以及云资源支持