杨佶【摘要】高中数学是中小学数学的深入和升华，而学好高中数学也是为进入大学和更高层次的数学研究奠定扎实的基础。提高数学教学质量不仅可以加强思维活跃性和探索能力，还能够促进高中生的身心全面发展。本文就通过在高中数学教学中改善教学模式，加强思维方法，培养学生探索创新能

呼宝珍“老师，您怀疑我是小偷吗？为什么昨天晚上你讲个别同学有小偷小摸行为时看着我呢？如果您怀疑我是小偷，请问我偷过谁的东西？”这是初当班主任时，一个女孩质问我的话，成了我心中永远的“痛”。“学生丢钱问题”因其特有的敏感和处理的棘手，成为班级管理中的一个教育难题。班主任在处

冯芳[摘 要] 近年来，我国的教育改革工作已经全面展开，教学质量得到了较大的发展和提升，随着教改的不断深化，学生的自主意识也在不断提升，机械的教学方法已不再适用。因此，在中职德育课堂上体验式教学的有效应用，不仅能让学生最大限度地拥有情感体验

蔡燕萍【内容摘要】课堂提问有助于提高教学的成效，是师生思维活动的起点。好的提问有助于让学生在解决问题的过程中发展思维，积极参与到课堂当中，真正成为课堂的主体，符合学生全面发展的需要。本文从精心设计难度适中的问题，新旧知识联系教学并给予适当的鼓励这两方面重点讨论提升

王伟宾+杨朋+靳现凯摘 要：结合当前高校大学生预备党员教育培养不足的现状，提出了构建“三五一体”的大学生预备党员教育培养模式，即搭建预备党员“五个一”活动的载体、发挥“五类人”对预备党员教育培养的联动作用和实现预备党员“五种力”提升的目的。关键词：大学生预备党员；教育培养模

曾鸿鹄付芳周文刘端勇赵海梅[摘 要]“两学一做”的基础在学，关键在做，知行合一，长效常态才是真正内涵和关键所在。创新是“两学一做”的活力与精髓所在，教师发展关乎高校的长远发展和人才培养的全局，深刻领悟并以“两学一做”精髓为指导，创新教师发展路径，促进教师全面发展，也是“两学

【Abstract】The relationship between L1（Mother language）and L2（second language）has long been a subject of research.The popular belief that L1 thinking i

杨小春摘 要：广义的课程界定就是在学校指导下，学生所经历的全部经验，也就是学生学校的全部生活。笔者基于学生学习现状，提出构建“磁性物理”课程，并进行实践探索，把国家课程转化为教师的理解，转化为教师能操作的实践，并在此过程中促进师生共同成长。

李娜“课课练”就是在每次的体育课上留出一定的时间，对学生进行身体素质和队列练习的一种形式，是对体育课主体内容的一种补充，通过适当的锻炼有益于增强学生体质、强化课堂常规、提高学生的自律和规范意识。一、“课课练”的内容安排体育课上在教材主体内容的基础上，结合学生体质和所掌

万进峰+陈未央摘要：高中议论文写作教学呈现低效、无力状态，是“教”与“学”割裂的结果。建构主义对学习本质与教学要素的认识，对议论文写作教学有很好启示。建构主义不仅可以弥合“教”与“学”的裂痕，而且可以指导教师从宏观和微观层面对议论文写作教学