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邱雪华　许婧怡　陈丽　李敏谊【摘要】项目式学习是实现幼儿深度学习的有效教学策略之一。通过参与式行动研究发现，幼儿在项目式学习活动中的探究路径是多样化的。要实现深度学习，教师需要筛选出什么样的知识可以更

聂娜 陈静[摘 要] 当前以提前学习拼音为代表的“小学化”现象屡禁不止。提前学习拼音能否如家长所愿带来直接的功利性效果，让孩子在后续学习中取得成绩优势呢？为回答这一问题，本研究采取问卷调查、成绩追踪与教师访谈的方法，考察一年级新生入学后的拼

李伟闽 王迪 陈丽苹 陈文静 杨岭【摘要】现代远程教育的产生和发展经历了深层剧变，这一过程中我国现代远程教育的发展出现了不少误区，表现在：应试辅助与学习的功利化取向下，难以实现人的素质与能力的提升;师生双向通信和反馈机制被技术埋没，数字化鸿

王蕾教学现场随着义务教育阶段信息技术学科课程标准的研究推进，有关科学评价的研究初见端倪。近年来，如何在教学中设置合理的评价方式、有效提升信息技术学习力的培养需要，是一线教师关注的热点。问题分析如何设置

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刘菲聋校教师在教学活动中会经常遇到这样的困惑：自己花费了大量的时间和精力向学生们传递知识、各种行为要求和价值观，但他们却缺乏兴趣，毫无反馈。教师们面对的，通常是学生们学习欲望低下、注意力不集中、厌学等现象，以及无声的抗拒。比如这学期，我教五年级语文，课堂上学生很不配合

周晓华【内容摘要】面对综合实践活动课程实施举步维艰的窘境，如何兼顾综合实践活动的正常实施与学科知识的兼容成为放在每一个综合实践老师面前的一道难题。“学科主导类综合实践活动”是有效进行综合实践活动的良药。【关键词】学科主导资源整合有效进行“学科主导类综合实践活动”应该