李冬元[摘要]语文教学应注重对学生的终极关怀，在平常的课堂教学中，应追求三重“境界”：让学生学会感动，做一个情感丰富的人；让学生学会思考，做一个理性思维的人；让学生学会联想与想像，做一个个性激扬。充满创新精神的人。[关键词]语文教学人文关怀

姜飞 卢绮淇 董君【摘要】不知道从什么时候开始，“补习”二字在众多家长和学生的心中扎下了根。“学习不好？送去补习班吧。”“唉，孩子总是不能按时完成作业。没事，送去补习班吧。”“周末出去玩吗？不行，我周末要去上补习班。”这些熟悉的对话总是

应玲玲《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”培养学生的核心素养离不开学日常的语文实践，离不开阅读的浸润熏陶，离不开阅

高伟丽摘 要：阅读是伴随学生语文学习生涯最久的活动之一。步入高中阶段，随着阅读难度的提升，许多学生会遇到阅读的瓶颈，而把握阅读关键要素则是突破阅读瓶颈的重要路径。基于提升高中语文阅读教学实效的反思，对突破阅读瓶颈的教学路径展开了探究。关键词

余冬梅　刘茜摘要：如何通过对幼儿游戏行为的观察，了解孩子的真实游戏水平，给予针对性的、有益于幼儿素质提升的指导是所有一线教师一直在探寻的问题。在研究中我们发现，微格是一个十分有效的观察手段，它能把幼儿

张玮航 姜宴 夏琳娜内容摘要：无锡国专是教育史上的一座丰碑，它继承传统书院制下的特色教学模式是其成功的主要原因，因而无锡国专的教育理念、人才培养模式、师生关系等方面对于大学教育有着深刻的借鉴意义。现代大学教育应汲取传统书院制的精神内核，

马世霞 刘丹 李娜摘? 要 以C语言程序设计为例，研究并实践一种按程序三种结构思考，逐级递进的课堂教学方法，在课堂教学中按照“简单问题引入—多样化编程思路—优化程序的创新学习”的教学模式，注重培养

代天红设计思路：《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出，“5～6岁幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义，愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的名

徐琼【中图分类号】G62.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）16-0-01一、优化数学的教学过程，攻克教学的重点和难点在小学数学课程的教学中，突破重点和难点知识是教学的重要内容，如何才可以击破难点是每一个数学老师都关心的重点问题。现代教学技术的应用，能够将抽象、难懂的数

聂娜 陈静[摘 要] 当前以提前学习拼音为代表的“小学化”现象屡禁不止。提前学习拼音能否如家长所愿带来直接的功利性效果，让孩子在后续学习中取得成绩优势呢？为回答这一问题，本研究采取问卷调查、成绩追踪与教师访谈的方法，考察一年级新生入学后的拼