垲〔塏〕kǎi

地势高而土质干燥。如：爽垲。

• 对文艺作品或人的言论、行为非常赞赏
• 对新居落成的祝贺
• 对新环境不熟悉
• 对方
• 对方1
• 对方2
• 对方嘱托
• 对方寄来的书信或诗文
• 对方没有明说，心里已经领会
• 对方的士气已完全丧失，我方的士气正旺盛
• 对方的意思未说出，彼方已经领会
• 对方长子
• 对方问候应答
• 对施恩于己者的敬称
• 对无关事物产生醋意
• 对日
• 对日鲎，不到昼。
• 对旧势力的拥护
• 对旧有的东西心安理得，不思改变
• 对时
• 对时序变迁或社会现状有所感触而伤心流泪
• 对时政的议论
• 对时间的变迁、事物的巨大变化的感慨
• 对映
• 对是非好坏或好人坏人不分
• lip
• lipase
• lipases
• lipless
• lip-like
• liplike
• lip-read
• lip read
• lip-reader
• lip-readers
• lip-reading
• lip-reads
• lips
• lips'
• lipstick
• lipsticks
• liquefied
• liquefiers
• liquefies
• liquefy
• liquefying
• liqueur
• liqueurs
• liquid
• liquidate
• 小学五年级语文作文的教学教法
• 高考语境下的文学性写作教学初探
• 大学英语教育中的跨文化交际能力培养方法探析
• 论阅读推广人培育体系及策略研究
• 小学生作文教学生活化实践研究
• 突破高中语文阅读教学的瓶颈
• 高中英语写作教学的策略研究
• 小学生如何写好作文
• 思维导图在高中英语阅读教学中的运用路径探析
• 浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略
• 巧用通读，激活学生阅读思维
• 农村小学生儿童文学课外阅读指导之我见
• “少教多学”模式在初中语文阅读课程中的应用
• 核心素养背景下优化高中语文阅读教学的策略分析
• 探讨群文阅读在小学语文教学中的应用
• 抓住齐天大圣的“矛盾之处”
• 整合科学活动，有效提高习作能力
• 浅论小学语文群文阅读教学策略
• 问渠那得清如许，为有源头活水来
• 谈如何提高初中语文阅读教学的有效性
• 基于部编教材浅谈初中写作教学策略
• 小学低年级识字与阅读的关系研究
• 借力网络媒介为儿童文学阅读升温
• AiSchool云平台下的微课程开发与应用研究
• “一带一路”知识纳入来华留学生中国文化课程的实施路径探索