心欢返少年

参见“心宽出少年”条。

• 黄泉
• 黄泉之下
• 黄泉/九泉
• 黄泉地下
• 黄泉抱恨
• 黄泉无老少
• 黄泉眩壤
• 黄泉碧落
• 黄泉赍恨
• 黄泉路
• 黄泉路上无老少
• 黄泉路上无老少，黄叶不掉青叶掉
• 黄泉路上没老少
• 黄泉，墓穴
• 黄泥
• 黄泥劾僧
• 黄泥塘中洗弹子
• 黄泥巴做馍馍——土包子
• 黄泥巴打灶。好心不得好报
• 黄泥巴打黑灶——好心没好报
• 黄泥巴掉进裤裆里——不是死（屎），也是死（屎）
• 黄泥巴糊裤裆——不是屎来也是屎
• 黄泥巴糊裤裆——不是屎（死）来也是屎（死）
• 黄泥巴脚杆子——老实巴交
• 黄泥巴落在裤裆里
• toilet tissue
• toilet tissues
• toilfully
• toiling
• toilingly
• toilless
• token
• tokened
• tokening
• tokenism
• tokenisms
• tokenist
• tokenistic
• tokenize
• tokenless
• tokenmoney
• token money
• tokens
• token²
• token¹
• told
• toled
• tolerabilities
• tolerability, tolerableness
• tolerable
• 低年级数学教学中培养学生“深度”读题能力的研究
• 小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策
• 实验为“径”，思维为“的”
• 平行四边形面积教学以数学臆测活动引发小学生论证初探
• “核心素养”下的小学计算教学
• “数学现实”：数学素养课堂的基础
• 把握“后教策略”，提高课堂效益
• 中国和新加坡的小学数学教科书中“统计与概率”内容编排的比较研究
• 读懂教材 魅力无穷
• 微课在小学数学学科教学中的应用
• “映射理论”视野下的小学数学结构化教学
• 基于“儿童经验”的数学课堂教学重构
• 运动中发展直观，直观中培育素养
• 课程视阈下学生数学核心素养的发展
• 顺势而为，建构生长型数学课堂
• 借助四大策略 引导数学思考
• 敢问、善问、解问
• 用好生成资源，收获不可预约的精彩
• 巧用“意外”，收获无法预约的精彩
• 巧妙设计课件，灵活讲解习题
• 把脉 诊问 开方
• 智慧追问：让数学教学走向深入
• 让小学数学学习基于直观之上
• 培养问题意识，引领学生走向“深度”的数学学习
• 用数学思考引导小学生感受数学学习的魅力