念卓

〈隐〉旧时河南戏曲界指坏。

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• bend-over
• 从三种教材的引入谈“小数的意义”背后的思想
• 两个版本教材中负数内容的对比及教学启示
• 善用数形结合，培养核心素养
• 简便计算教学
• 小学数学算理教学的有效策略
• 浅议如何构建民主积极的课堂教学环境
• 小学数学“串联式”复习题组设计例谈
• 多元化视角下的复习课练习设计策略
• 问中学问中思
• 以数学学习的独特方式设计课堂提问
• 复习课，不再是“重复昨天的故事”
• 精心设计游戏，让数学课堂魅力无限
• 感知·理解·升华
• 浅谈小学数学问题求解中图像法的应用
• 也谈概念课学习任务单的设计与反馈
• 算理不清用图形，思路不明画线段
• 精耕细作，呈现知识的生命态
• 用“好”素材促“真”理解
• 引导学生进行自主数学学习“三策略”
• 基于实践活动下的小学生数学思维的发展
• 数形结合思想在小学数学中的应用
• 巧用类比，让课堂如此精彩
• 浅谈小学计算教学的有效性
• 打通学生已有经验，凸显概念本质
• 以核心问题为导向的新型数学课堂探析