打坏了的玻璃瓶（煎过三遍的药）——废物

无用的东西。‖责骂人无能的话。

打坏了的玻璃瓶（煎过三遍的药）——废物

无用的东西。‖责骂人无能的话。

• 册立为官
• 册立太子
• 册立或册封之事
• 册立皇后
• 册籍
• 册门
• 册除
• 册页
• 再
• 再一
• 再一次
• 再三
• 再三催促
• 再三再四
• 再三告诫
• 再三告诫使牢记
• 再三呼唤、催促
• 再三嘱咐，要注意仪容举止
• 再三思考
• 再三推让
• 再三献酒
• 再三琢磨
• 再三考虑
• 再三请求
• 再上难啦
• lengthwise
• lengthy
• leniency
• lenient
• leniently
• lens
• lensed
• lenser
• lensers
• lenses
• lenses'
• lensing
• lensings
• lensless
• lenslet
• lenslike
• lent
• lentil
• lentils
• lents
• leo
• leonian
• leopard
• leopardesses
• leopards
• 忆、理、练——小学数学复习课三字诀
• 也谈小学数学课外作业的思考
• 注重考卷学习 提升学习质态
• 让学生在“动”中享受数学
• 让学生自悟解题策略
• 由果索因 重视推理 激发思维
• 顺应学情，给学生搭建新知学习的“脚手架”
• 让数学教学从“双基”走向“四基”
• 预设之外的精彩
• 有效把握学生学习起点的利器——前测
• 什么是计算教学的有力支撑？
• 基于探究学习的数学教学
• 让思维在操作后的思辨中向更深处漫溯
• 以“形”助明理 以“理”促提升
• 活动中探究 思考中发展
• “营养配餐”教学设计及设计意图
• 让课堂因生成绽放别样精彩
• 如何用好主题图
• 小学数学教学中“数学思考”的策略探寻
• 以“错例评析式预学”为特色的规则学习
• 夯实基础 厚积薄发
• 对当前数学课堂交流情况的调研分析及对策研究
• 依据认知水平 导引自觉自为
• 接纳学生的“七嘴八舌”，把学习自主权还给学生
• 例谈小学数学课堂教学生成的有效性