端公家饭碗

比喻在政府部门从事一份有固定收入的职业。

• 得亏
• 得云蛟
• 得人
• 得人一牛，还人一马
• 得人之道，莫如利之
• 得人儿
• 得人心
• 得人心者得天下
• 得人意
• 得人意儿
• 得人援引
• 得人死力
• 得人滴水之恩，须当涌泉相报
• 得人点滴之恩，当以涌泉相报
• 得人者兴，失人者崩
• 得人者王，失人者亡
• 得人者，卑而不可胜
• 得人钱财，与人消灾
• 得人钱财，与人消灾。
• 得以
• 得以去
• 得以安定
• 得以成就大功
• 得以昭雪
• 得以栽培
• repledge
• repledged
• repledges
• repledging
• replenish
• replenishable
• replenished
• replenishers
• replenishes
• replenishing
• replenishment
• replenishments
• replete
• repleted
• repletely
• repleteness
• repletenesses
• repletes
• repleting
• repletive
• repletively
• replica
• replicas
• replicate
• replicated
• 钻研教材，深入解读，提高教学效果
• 对分课堂教学模式在小学数学课堂中的运用探研
• 依据学生情况分层设计数学作业
• 三方落实三维提升
• 基于学生认知，构建高效课堂
• 探讨“数与代数”教学中数学思想方法的渗透
• 巧用主题图，优化数学教学
• 数学思考应从数学阅读开始
• 小学数学基本活动经验“积累力”的有效建构
• 口诀引领，让简便计算更高效
• 激发问题意识发展数学思
• 基于课堂观察的学生验算学习行为优化的思考
• 运用错题本培养学生数学反思能力的实践研究
• 小学数学图示化教学法的策略探讨
• 运用图形直观，让学生思维可视化
• 关注学习过程，让“图形与几何”教学更有效
• 童眼看计算，让计算教学更深入
• 精准巧妙的追问，点燃学生的思维
• 突破表象防止负迁移
• 让学生感悟数学之美
• 在新奇的实验过程中体验数学知识的生成
• 聚焦解题策略培养学生“建模思想”
• 让数学来一场说走就走的旅行
• 谈数学课上诱导学生提问的教学策略
• 例谈“图形的运动”的教学方法