世无绝境

意为人生虽艰难，但总是有路可走。

• 举选
• 举逸
• 举酒作乐
• 举酒高歌
• 举重
• 举重比赛——斤斤计较
• 举重王国
• 举重若轻
• 举重运动
• 举错
• 举错失当
• 举错得当
• 举错必当
• 举门
• 举阁
• 举陈
• 举隅
• 举隅不反不反三隅
• 举隅反三
• 举障尘扇
• 举音
• 举首
• 举首加额
• 举首奋臂
• 举首戴目
• warful
• war game
• war-gamer
• war games
• warhead
• warheads
• warier
• wariest
• warily
• warily, wariness
• warinesses
• waring
• warlessness
• warlike
• warlikeness
• warlock
• warlockry
• warlocks
• warlord
• warlordisms
• warlords
• warm
• warmable
• warm blooded
• warm-blooded
• 解读透教材，着力发展学生的空间意识
• 经历过程，实现思维“再创造”
• 关注课堂互动 构建活力课堂
• 搭建“脚手架”，让数学学习走向深度
• 培育“核心素养”：从“生活”到“数学”的嬗变
• 信息技术在小学“空间与图形”领域应用策略的研究
• 数学素养发展的两个核心要素
• 小学低年级数学作业分层设计与评价的初探
• 小学数学课堂问题情境创设的思考
• 改变复习课教学策略，让学生学得深入有效
• 顺学而导：让课堂充满智趣
• 明确内角概念，完善探究过程
• 微调教学内容，促进学生数学学习
• 立足知识本质，发展学生几何直观力
• 基于学习起点，建构整数的“运算律”教学
• 慧玩：顺应学生发展的数学课程哲学
• 双重编码理论支持下的小学数学直观教学路径例谈
• 从经验走向素养：数学教学必由之路
• 落差“探”起点，衔接“优”学习
• 多元智能课堂互动式数学学习活动的新探索
• 基于学情开展整合，构建高效数学课堂
• 培养小学生数学问题意识“三策略”
• 立足小学数学课堂，提升学生数学素养
• “三招”培养小学生学习数学主动性
• 小组合作模式应用小学数学教学策略