老猎手打野物——一枪一个

形容枪法好，百发百中。

老猎手打野物——一枪一个

形容枪法好，百发百中。

• 残暴凶狠，胡作非为
• 残暴凶猛
• 残暴刻毒
• 残暴吞食
• 残暴奸诈
• 残暴无度
• 残暴毒辣的人
• 残暴狠毒的心肠
• 残暴狠毒，不讲道义
• 残暴的举动
• 残暴的人
• 残暴的兵
• 残暴的恶势力
• 残暴的时代
• 残暴的气焰
• 残暴的法令
• 残暴的行为
• 残暴而贪婪
• 残暴苛刻
• 残暴虐待
• 残暴贪婪
• 残暴贪婪的官吏
• 残暴酷烈
• 残暴，凶暴
• 残更
• digests
• digest's
• digged-in
• digged-out
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• dig in/tuck in
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• digital camera
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• digital rights management
• digitals
• 生字复现：提升学生识字质量的重要途径
• 对核心素养视域下阅读教学走向的理性思考（上）
• 口语交际教学要关注细节
• 指导口语交际，培养语文核心素养
• 在交际情境中培养沟通交流能力
• 童真作文教学策略的实践与思考
• 三部曲，让低年级学生爱上写话
• 提高高年级学生习作谋篇布局能力的策略
• 利用农村优势，突破作文教学的瓶颈
• 依托微课资源　铸造写话能力
• 三年级习作教学之管见
• 聚焦绿色评语，向童心深处漫溯
• 基于“生活教育”思想的习作教学策略
• 第一学段个性写话的指导策略
• 读者意识：为格式化习作松绑
• 前置体验式写作，起始阶段习作的有效策略
• 传承传统文化 感受童谣魅力
• 巧用朗读，创造一个延伸阅读的兴奋点
• 自主合作，低年级语文教学不妨一试
• 共读、共议、共成长
• 以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
• 诗歌与童话齐飞，灵性与语用一色
• 基于核心素养，建构“赏学型”语文课堂
• 利用教材插图 助力学生成长
• 透视真实课堂 探求学习秘钥