老蔬菜

〈粗〉江南地区指老年人。

• 黋朗
• 黌
• 黍
• 黍则黍，麦则麦；泾则泾，渭则渭
• 黍子
• 黍民
• 黍民元驹
• 黍油麦秀
• 黍炊
• 黍炊一梦邯郸
• 黍物
• 黍的不粘者
• 黍离
• 黍离之悲
• 黍离之悲黍离之叹
• 黍离之感
• 黍离麦秀
• 黍秀宫庭
• 黍稷
• 黍稷情
• 黍稷无成，不能为荣；黍不为黍，不能蕃庑；稷不为稷，不能蕃殖；所生不疑，唯德之基。
• 黍米
• 黍米煮红薯——糊里糊涂
• 黍累
• 黍苗
• unshady
• unshafted
• unshakablely
• unshakeablely
• un-shakespearean
• unshamable
• unshameable
• unshammed
• unshapable
• unshapeable
• unshapelier
• unshapeliest
• unshapeliness
• unshapelinesses
• unshaping
• unshareable
• unsharing
• unsharped
• unsharpening
• unsharper
• unsharpest
• unsharping
• unsharply
• unsharpness
• unsharpnesses
• 浅谈数学课堂教学中教师的“导”
• “三多三少”,促进学生的可持续发展
• 运用概念图绘制概念教学的思维蓝图
• 从细处入手打造美丽课堂
• 用游戏展现数学之美
• 从实践的角度谈数学教学
• 学生计算,要给思考的支撑点
• 将学生的思维引向深处
• 有效源自真实朴实扎实
• 精彩源于细微处
• 巧用“现场资源” 促进有效生成
• 把握教学要求 凸显知识本质
• 遵从学生的真实思维,实现有效教学
• 自主探究,促进层次理解
• 丰富感悟 自然体会
• 数学课促进学生发展重在进行数学思考
• 计算教学中应将学生的思维训练同步进行
• 谈如何基于学生前经验展开数学教学
• 谈如何遵循学生的心理特征进行数学教学
• 注重引导学生学会分类整理知识的方法
• 认识公顷
• “复式条形统计图”教学设计
• 谈案例教学法在数学教学中的运用
• 数学理解三部曲教学策略探寻
• 如何在数学教学中有效运用猜想的方法