苌cháng

苌〔萇〕cháng

1 见“苌楚”。2 姓。

• 趋赴趣向
• 趋趋
• 趋趋蝍蛆
• 趋跄
• 趋跄跪拜
• 趋蹡
• 趋蹶
• 趋车
• 趋辞
• 趋辟
• 趋过
• 趋迎
• 趋迓
• 趋进
• 趋送
• 趋避
• 趋重
• 趋阙
• 趋附
• 趋附奉承
• 趋附就
• 趋附或归附的人多
• 趋附权势
• 趋附美色
• 趋附者之多
• puttered
• putterer
• putterer's
• putterers
• puttering
• putteringly
• putters
• put-the-arm-on
• put the finishing touch/touches to
• put the lid on
• put-the-make-on
• put the phone down
• put-through
• put through
• puttied
• putties
• putting
• put to
• put-to-bed
• put-to-sea
• put-to-sleep
• put-to-use
• put towards
• putts
• put/turn the clock back
• 如何培养小学生数学核心素养
• 基于核心素养，关注反思意识
• 以学定教，在“变与不变”中建构“分数”概念
• “综合与实践”活动：发展学生基本活动经验的有效载体
• “高阶思维”与学生数学“深度学习”
• 基于“结构化”视野的小学数学课堂教学重构
• 童趣数学，守护儿童的童年生态
• 表达素养：数学核心素养培育的“风向标”
• 打造“三味”课堂，追求小学数学的本真
• “核心问题”与数学深度学习
• “多元齐下，扬长培短”
• 发现素养：重构小学数学“发现学习”新范式
• 培养数学思维水平 创造数学核心能力
• 几何画板辅助小学数学课堂教学的应用分析
• 游戏化教学在小学数学教学中的应用
• 运用信息技术优化小学数学课堂
• 在数学教学中让留守儿童享受自主学习的乐趣
• 巧设游戏，让数学课堂知趣共生
• 把握方程本质，致力思维发展
• 构建丰富活动，培养学生数感
• 在“感量”中培育学生的“量感”
• 经历整合表格过程，提高解决问题能力
• 小学数学真学课堂的打造
• 让问题导学在数学课堂中走向深入
• 引导深入学习 提升数学素养