药店里请客——有你吃的苦

喻受罪的日子还在后头呢。

• 自古无钱卦不灵
• 自古月老管说媒，不管夫妻不夫妻
• 自古治时少而乱时多
• 自古瓜儿苦后甜
• 自古盗贼之起，国家之败，未有不由暴赋重敛而民之失职者众也
• 自古相同，古今如此
• 自古红颜多薄命
• 自古艰辛
• 自古英雄出少年
• 自古英雄多磨难
• 自古雄才多磨难
• 自古非流血不能变法
• 自古饶人不是痴
• 自叫己名
• 自叹
• 自叹不如
• 自叹命薄
• 自叹壮志未酬、虚度光阴
• 自叹弗如
• 自吃自
• 自吃自的肉
• 自各儿
• 自同寒蝉
• 自名
• 自名体
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• most cutting edge
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• most empty handed
• most fair haired
• 明辨动机和效果，解构当政者的权力博弈及政策取向
• 我们解释一个奇迹的时候，不必害怕奇迹失踪
• 从历史文物古迹到架构学科活动的探讨
• 史学阅读与史料教学
• 《英国国家历史课程标准》评介
• 基于表格梳理整合的教学探究
• 再谈“怎样把历史课上得更精彩”
• 基于历史意识理解的美国1787年宪法评析
• 认识历史真相的途径
• 后现代主义史学的“冲击”与“反应”
• 上海制造局与“东南互保”
• 以“人”为中心解释历史的教学价值与策略
• 历史教学“求真”问题再探讨
• 共和视角下英国政体的历史考察
• 抗战胜利的基石：中华民族认同的形成与彰显
• 例谈教学设计立意的可行路径
• “历史学科核心素养”商兑
• 历史学科素养内容结构构建的方向
• 大格局与精细化
• 全国历史教师教育专业委员会、历史教学编辑部2016年全国义务教育历史优秀教学设计作品获奖者名单
• 浅议“问题导学”模式下问题的设置
• 探明思想史的内在逻辑
• 基于历史学科核心素养的单元教学分析
• 作为历史教育根柢的历史意识
• 公众史学的发展与中学历史校本课程的开发