32069

想爱你很久。

• 困腾腾
• 困苦
• 困苦中强为欢乐
• 困苦劳累
• 困苦危急
• 困苦危难
• 困苦或受窘的样子
• 困苦曲折
• 困苦的境遇
• 困苦穷乏，锻炼身心
• 困苦窘迫
• 困苦艰难
• 困苦贫穷
• 困苦难堪
• 困苦饥荒
• 困觉
• 困谷
• 困踣
• 困踬
• 困蹇
• 困蹙
• 困蹴
• 困蹶
• 困软
• 困辱
• unlacquered
• unladen
• unladled
• unlamed
• unlamentable
• unlaminated
• unlampooned
• unlanced
• unlandmarked
• unlanguid
• unlanguidly
• unlanguidness
• unlanguidnesses
• unlapsing
• unlarded
• unlarge
• unlarger
• unlargest
• unlassoed
• unlasting
• unlathered
• unlaudable
• unlaudableness
• unlaudablenesses
• unlaudably
• “脚手架”理论在亲子共读中的运用
• 反思与幼儿教师专业发展
• 自制体育玩具与小班幼儿身体机能发展的关系
• 优化教学策略，让语文课堂“接地气”
• 抓住时机?让习作言之有物
• 在课堂中培养学生“带得走”的阅读能力
• 在写字教学中播撒文化育人的种子
• 让低年级语文课堂“声”入人心
• 低年级语文教学基于“儿童视角”的文本解读与教学实践
• 抓住特色?习得方法?指向运用
• 结合课例浅谈表格在语文教学中的运用
• 统编版语文教材习作单元的教学策略
• 1+1=2到底教会了学生什么？
• 小问号，大世界：“1+X”读出高阶思维新视域
• 基于核心素养的小学生创造力发展研究
• 有始有终，彰显核心素养
• 数学分类思想渗透“四部曲”
• 牧式教学：让学生与数学深度遇见
• “大概念”统摄下的数学整体性教学
• 数学估算能力培养策略探究
• 基于数学素养生长的课堂教学实践初探
• “通”与“联”的视角：浅议数学教材的研读和组织策略
• 设计有效数学活动，促进知识内涵理解
• 深刻理解平均数，让学习深度发生
• 深度学习：让核心素养培育落地生根