共同关注

即“共同兴趣”，见该条。

• 隔山的金子不如到手的铜
• 隔山看见蚊虫飞——眼力好
• 隔山观虎斗
• 隔山跑死马
• 隔山隔水不隔亲
• 隔山隔水不隔心
• 隔山隔水不隔音
• 隔岸
• 隔岸看火烧
• 隔岸观火
• 隔岸观火——幸灾乐祸
• 隔岸观火——袖手旁观
• 隔年
• 隔年历
• 隔年旧历
• 隔年旧历本
• 隔年的日历——还翻它干什么
• 隔年的旧皇历——过时了
• 隔年的春联
• 隔年的皇历——瞧不得
• 隔年的皇历不管用
• 隔年的老皇历不能看
• 隔年的胡豆——不进油盐
• 隔年的腊肉——干巴巴
• 隔年的草
• wind sth up
• windstorm
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• winds up
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• windsurfer
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• 主题式历史教学应注意的几个问题
• 基于核心素养理论，培养历史概括能力
• 历史教学中如何培养学生的主动性
• 历史复杂性
• 从坐而论道到具身认知:青少年法治教育转型的路径探析
• 关于明治维新的教学思考
• 何谓中华文明的多源性与统一性
• CDIO教学模式在高中地理实践活动中的应用研究
• 从文化传承的角度谈高中历史教学中的家国情怀教育
• 农村留守儿童道德与法治素养提升的课外教育策略
• 高中地理教学改进与学生地理实践力素养提升
• 案例教学法在高中地理教学中的应用
• 浅谈新课程理念下区域地理教材分析的新思维
• 浅谈如何提高学生学习地理的主动性
• 利用初中地理课堂教学实现中华优秀传统文化的渗透
• 浅论家国情怀在初中历史教学中的有效渗透
• 浅谈历史教材中附加材料资源的使用
• 初中历史教学中情景剧的巧妙运用
• 如何构建初中历史智慧课堂
• 时事在高中政治课堂中的合理运用
• 情景体验教学法在初中道德与法治课堂中的高效运用
• 情境教学在初中道德与法治教学中的运用
• 生活化思维在初中道德与法治教学中的培养路径
• 基于地理核心素养培养的复习课教学设计
• 高中政治课堂教学以学科素养为目标的逆向设计