论高校学习型党组织的“四型”特征

    计颖

    [摘要]把握学习型党组织“型”的内涵，是深刻理解学习型党组织的前提基础。高校学习型党组织具有组织成员知识化、学习活动常态化、理论研究学科化、组织结构科学化的优势，应塑造一个“学为先、重在建、做表率、永葆先”之“型”。

    [关键词]高校；学习型党组织；四型；特征

    推进学习型党组织建设是一项长期的战略任务，贯穿于建设中国特色社会主义伟大实践的全过程。高校是教书育人、传承先进文化、弘扬民族精神的主阵地，肩负着坚定政治方向、造就合格人才、引领社会前进的历史使命。加强高校学习型党组织建设，对推动马克思主义大众化、提升高校党建工作水平，促进高校和谐发展、快速发展具有十分重要的意义。

    一、学习型党组织的内涵

    党的十七届四中全会正式提出，要建设“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的马克思主义学习型政党、学习型党组织。就理论内涵而言，一个组织要成为“某某型”组织，就在于这个组织的重点任务、组织结构、成效体现、目标实现等都是围绕实现“某某型”而服务的。把握学习型党组织“型”的内涵，是深刻理解学习型党组织的前提基础。

    第一，“型”字赋予“学习”更深内涵。学习力是学习型党组织的最本质内涵。在学习型党组织建设过程中，学习不仅是一种学习行为，更体现在学习动力、学习毅力、学习能力上。只有一个人同时具备了“应学”的动力、“能学”的力量、“善学”的能力，才能成为真正的学习力。第二，“型”字强调“规范”执行自觉。“型”的一个重要特征就是制度性、规范性，以及执行这种制度和规范的坚决彻底。“型”本身就要求党组织应坚持建立一整套合理、适度、适用的制度和激励、约束机制，真正体现出学习的价值和效用，真正使学习成为一项长期坚持的制度。第三，“型”字强调“能力”持续提升。学习不是为学而学，更重要的是要凝聚为一种思想智慧，并实现转化而成为学习主体的一种处理和解决实际问题的能力。学习型党组织建设的最终目的，是学以致用，指导实践，把学习的过程最终变成解决问题、促进发展的过程。

    二、高校建设学习型党组织的优势

    1、组织成员知识化。高校是人才培养的阵地，也是高学历高素质人才的集中地。高校中的师生党员则更是人才中的佼佼者，具有较高的思想素养和知识水平。

    2.学习活动常态化。高校本就是学习机构，学习早已牢固地存在于高校党员的思想观念、行为习惯和生活方式之中，优良的师资队伍和丰富的学习资源提供了多种学习途径。

    3.理论研究学科化。高校是马克思主义理论研究和学科建设的重要阵地。高校均开设了思想政治理论课必修课，部分高校设立了一批马克思主义理论学科博士点、硕士点，形成了系统化、科学化的理论研究体系。

    三、高校学习型党组织的“四型”特征

    结合学习型党组织的内涵和高校的自身特点，本文认为，高校学习型党组织应塑造一个“学为先、重在建、做表率、永葆先”之“型”。

    1.塑“学为先”之型。学为先，与学习型党组织建设的目标指向高度契合。自觉坚持“要我学”变“我要学”，树好“主动学习”形象。自觉坚持向书本学习、向实践学习、向群众学习，树好“全方位学习”形象。

    2.塑“重在建”之型。重在建，与学习型党组织建设的内在要求高度趋同。确立认识指向。自觉坚持“思想先锋、理论前线、文化前沿、精神家园、教科研学”阵地意识，凸显“大学精神”风范。

    3.塑“做表率”之型。做表率，与学习型党组织建设的发展志趣高度相投。一是当好“政治表率”。自觉坚持马克思主义政治家、教育家的政治标准，旗帜鲜明地回答好“办什么样的大学，怎样办好大学”这一根本问题。

    4.塑“永葆先”之型。永葆先，与学习型党组织建设的政治追求高度一致。永葆“理论自信”之先。高校在学习型党组织建设中，必须积极迎应全球化条件下“西方文化与价值观”的挑战，矢志不移地引导广大师生坚信中国特色社会主义理论体系、积极践行社会主义核心价值观，当好“思想先锋”。

    [参考文献]

    [1] 中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[N].人民日报，2009- 9- 28.