零零后大学生法律意识现状调查及培养

    宫朝阳

    摘要：本文将主要通过问卷调查的方式，根据其个人、学校、家庭、社会等原因，具体分析在不同情境下这些因素对被调查者法律意识强弱的影响，了解并推断其法律意识现状，从而对个人、家庭、学校乃至社会的法制教育提供相关培养建议。

    关键词：零零后;法律意识;调查;培养

    中图分类号：G641? 文献标识码：A文章编号：1003-2177（2020）08-0070-02

    0引言

    完善的社会主义法制和能实现我国的法治目标。但更重要的是，提高零零后大学生的法律意识。零零后大学生作为我国未来社会事业的栋梁，他们的法律意识强弱直接关系到我国法制建设的进程。而在日常生活中我们不难发现，并非所有零零后大学生能够合理运用法律的武器，整体法律意识偏弱。

    1零零后大学生法律意识调查现状

    我们针对零零后大学生设计并发放了线上及线下的调查问卷，最后回收和筛选了498份有效问卷。从问卷结果初步分析来看，零零后大学生的法律意识普遍较高，但进一步分析后发现在不同因素影响下，其法律意识强弱存在差异，具体举例说明如下：

    （1）在调查家庭环境中城乡差异对其影响中，询问是否有保留索要合同、发票、收据的习惯时，306名生活在农村的同学选择“有”和“没有”的分别为152人和154人;147名生活在城市的同学选择“有”和“没有”的分别为93人和54人。城市和农村的零零后大学生具有保留合同等习惯的比例分别为49.67%、63.26%。从所占比例来看，大部分同学们有保留索要合同、发票、收据的习惯，但生活在城镇的同学比例明显高于生活在农村的同学，其法律意识更强。

    （2）在调查中社会经验因素对其法律意识影响时，当询问到您和家人权利受到侵害，您会怎么办一项时，对于“通过武力解决”“找关系解决”“利用法律途径解决问题”和“很委屈，无能为力”四个选项中，“曾使用过法律武器解决纠纷”的121人选择分别为0人、2人、118人、1人，而“没有使用过法律武器解决纠纷”的377人选择分别为11人、38人、321人、7人，从其中的比例来看，有相关法律经验的人中，97.52%的人选择通过法律的途径解决问题;而没有相关社会经验的人中，85.14%的有法律维权意识。有相关社会法律经验者的法律意识明显强于没有经验者，所以社会经验对零零后大学生的影响也不容小觑。

    （3）在调查零零后大学生关于专业是否对其法律意识有影响时，询问道当您在商场购物时，被人怀疑，保安要求搜身，您会怎么办一项中，对于“忍气吞声，自认倒霉”“要求企业侵害者予以经济制裁，并赔偿风险损失”“大吵大闹，与他人搏斗”和“纠集其他同学对商场的保安工作人员可以进行社会报复”四个问题选项中，309名非法学专业的学生选择分别有73人、224人、9人、3人，而189名法学专业同学的选择分别有11人、176人、2人、0人。从所占比例来看，法学专业或者非法学专业“要求对侵害者予以制裁，并赔偿损失”所占比例分别为72.49%、93.12%，该数据表明大家的法律意识普遍还是较高的，但二者相比之下法学专业的零零后大学生法律意识明显强于非法学专业。

    2零零后大学生法律意识问题分析及培养

    2.1家庭因素

    家庭教育是整个教育系统的家庭中不可或缺的一部分，是孩子的港湾和赖以长大和生存的地方。众所周知，父母是孩子的第一任老师。父母的任何行为都可能影响到孩子的人生观与价值观。根据调查结果表明，家庭环境教育的失误是我们零零后大学生法律意识薄弱，甚至是违法犯罪的导火索。因此，城乡之间的差距、父母的法律素质对大学生法律意识的强弱有着不可忽视的作用[1]。

    所以在日常生活中，家长应该不断增强学生自己的法治教育理念，培养行为准则和法律素养，为孩子起到一个榜样作用，同时营造良好的家庭氛围，培养良好的心态和心理健康，端正态度学习法律，提高自身的法律意识。其次，加强家庭学校合作，形成家庭和学校合作力，促进家庭法治教育和学校法治教育的彼此渗透，从而促进零零后大学生法律意识的培养和提高。最后，父母重视孩子在学习和生活中面临的法律问题，充分利用生活中的实际例子加强对孩子的法治教育[2]。

    2.2学校因素

    目前我国大学生可以接受法治中国教育的主要途径是開设《思想道德素质教育与法律基础课》，但事实上，学校往往在法制教育方面没有去重视学生深层次的学习，仅仅只停留在了表面。

    法律专业的学生在校不仅需要获得基本的法律知识，还需要学校注重其对法律知识的挖掘和灵活运用。所以，要狠抓教学重点，充分地发挥课堂教学的作用。教师要时刻以培养大学生法律问题意识为己任，而不能只看大学生最后通过考试取得的分数。学校应加强宪法教育。宪法是国家的基本法，是实现法治的根本保证。因此，培养大学生法律意识，首先要培养大学生的宪法意识。其次，法律教育的内容应符合实际，针对当前社会热点问题，丰富教学内容，激发学生学习热情，用法律思维思考这个问题，解决这些问题。最后，老师应积极转变教学模式，充分发挥社会实践作用。在教育发展过程中，不仅要在教学研究内容上联系生活实际，还要在教学管理方式上力求创新，提高学生的积极度，从而更好地提高学生的法律意识[3]。

    2.3社会因素

    在中国传统的封建主义思想中，存在着一些抵制避免进行诉讼的观念，如民间一些广为流传的“官府衙门八字开，有理无钱莫进来”“凡进衙门告状者，一律可以视为刁民”等。即使是大学生的权利被他人侵犯，他们也不会去法院起诉。他们认为，无论使用什么方法，该方法可以不使用法律诉讼来解决这一诉讼[4]。到目前为止，这种所谓的诉讼观念仍深深扎根于人们的心里，是培养我国当代大学生法律意识的一道厚厚的屏障。

    因此，一方面，国家需要健全法律体系，做到立法科学化、程序化、民主化，创造出良好的法制社会环境，全面实现依法治国，才能更好地培养零零后大学生法律意识。另一方面我国需要加强法制宣传教育，要改变深深扎根于人们心中的传统观念，当人们自身权利受到侵害时，能勇敢的拿起法律武器保护自身合法权益。同时还能为即将进入社会的零零后大学生树立榜样。

    2.4自身因素

    意志不够坚定、承受能力较差的零零后大学生，在法律问题面前，很容易盲目冲动做错事情。在很多高校，大学生只注重专业课学习而忽视公共课的学习。目的只是为了考试成绩能够及格，而不在乎这些技术课程的真正价值。所以，功利价值目标的大学生也极大地影响了他们法律意识的形成。

    因此，大学生需要不断提高对学习相关法律的兴趣，认真学习法律知识，了解相关法律的作用，尝试用自己所学的知识，依靠国家法律手段进行解决这些问题，保护自己的合法权益[5]。第一，要从思想上认识到零零后大学生提高法律意识的必要性，通过多方面、多途径使大学生个人认识到提高法律意识的重要性。第二，要注意学习法律基本知识的方法，坚持理论联系实践的态度学习法律知识，在必须掌握法律许可和法律禁止的法律框架中做人、工作。法律的真意是实践的，法律的真谛在实践。只有在生活中，我们才能把所学的理论知识与丰富的社会实践结合起来，才能将法律知识转化为运用的能力，才能逐渐强化学生个体的法律问题意识。

    3结语

    零零后大学生的法律意识培养可以说是责任重大，本文旨在为力量和学生如何这一问题后发布的法律意识培养，提出一些笔者的观点。由于笔者才疏学浅，了解的信息十分有限。但是我们坚信，只要我们勇于发现问题并改正，零零后大学生的法律意识一定会得到更好地改善，我国的法制建设更上一层楼。

    参考文献

    [1]张跃铭.大学生法律意识的现状分析及对策探讨[J].江汉大学学报（社会科学版），2013，30（5）：126-129.

    [2]宋丽.我国大学生法律意识培养研究[D].南京：南京信息工程大学，2015.

    [3]王莉娜.大学生法律意识培养问题研究[D].太原：山西财经大学，2015.

    [4]顾寒梅.我国当代大学生法律意识问题研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014.

    [5]宋雨恒.论当代大学生法律意识的培养[D].长春：吉林农业大学，2013.

    （责编：赵露）