新常态下大学党务思政工作的新使命
王彦
中图分类号：D641 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2020）05-072-02
摘 要 随着经济的发展，社会的进步，教育体制的不断改革和创新，学生素质教育的全面发展被提出了更高的要求，其中重要指出，对于学生的培养不能仅局限于知识文化层面，还应当注重对于学生思想方面的教育，以此来正确的引导学生的价值观、人生观、世界观，从而为社会、国家培养出更多优质的人才。鉴于此，本文将着重围绕新常态下大学党务思政工作的新使命问题展开深入的分析和探究，希望可以给我国人才的培养工作提供一定的参考价值及理论依据。
关键词 新常态 高校 党务思政 新使命
随着世界经济结构的变化，我国的经济发展也进入了一个新常态，各企事业单位都在加快转型，以适应这种新常态。与此同时，以往集中式的党建思想工作形式正在面临着严峻的挑战。党务思政工作作为高校教学工作的重要组成部分之一，也同样面临着新常态带来的挑战和机遇。为了从容的应对这种局面，高校应紧抓时代发展的脉搏，充分的发挥社会价值导向作用，并在党务思政工作使命的要求下将其付诸于实践。
一、高校院校党务思政组织建设新使命
在2018年的两会中众多代表都提出了建设马克思主义学习型政党的重要意义，并且在会议中也明确指出了这是我党当前的重大战略方针。在经济新常态的进一步发展下，作为社会主义的领路人，我党的内部建设特别重要，只有不断完善我党管理结构，不断强化组织建设，在理论武装上、忠诚信仰上高度统一，才能实现全面的一致，这同样也是保障我国社会主义建设的必然要求。为了让大学党务思政工作的新使命得以贯彻落实，可以从以下两点着手：
（一）强调党的主体地位
在新常态下大学党务思政工作的根本目的在于明确党领导的主体地位，大学的党组织要充分意识到党在教育理念、意识形态发展方向上的领导地位。尤其是面对复杂多变的内外部经济环境对我国思想意识的冲击，都需要强化党的主体地位，从而实现当对整个社会乃至国家的领导。此外，在用人方面要做到严格把关，将理念和信仰作为选人上的重要依托点，遵循公开、公正、公平的原则，以此来实现组织的优化发展，进一步确立基层领导组织中党的权威性[1]。
（二）明确组织责任
在大学的师资队伍之中，中青年老师的比例逐年提升，这也明确要求了必须得加强对于这些教师在日常党务思政工作中的教育，从而保证教师队伍可以走向一条健康发展的道路。党组织在发展的过程中必然会逐渐的趋于合理和完善，这就需要不断的改进工作机制，加强党对组织领导责任的同时，也需要党组织成员对于自我责任意识的进一步明确。这就要求大学老师，特别是中青年老师在日常的教学工作中有效的将党的思想方针融入进去，牢记时代赋予自己的历史使命，努力为学生营造一个中国化的马克思学习氛围，从而使其可以树立起正确的思想观念，成为祖国建设的开拓者和践行者[2]。
二、高校院校党务思政思想建设新使命
百年大计，教育为本。在党的十八大报告中明确指出，高校肩负着学习并研究马克思主义、从行动上贯彻马克思主义培养中国特色社会主义事业接班人和建設者的重大使命和任务，这同时也为高校党务工作的开展指明了前进的道路。因此，高校应牢记党和国家赋予自己的使命，加强学生对于中国化马克思主义的学习，加大在学校思想宣传教育的力度[3]。
（一）联系实际，深化学习
在教育工作问题上，习近平总书记多次强调，全国各大高校要立足于实践，根据社会发展的规律来不断的改进和创新思想政治学习，最终实现理论和实践的统一[4]。从高校自身来讲，应对于思想政治的学习予以高度重视，并不断地对思想教育内容进行深化，加强对中国化马克思主义最新成果的学习，坚持不懈的将中国特色社会主义应用于教学实践之中。此外，还需要特别注意的是，新常态下的党务思政工作被提出了更高的要求，面对这种态势，高校应积极的转变新思路，调整新方法，以此来紧跟时代发展的步伐，取得更好的成绩。
（二）加大宣传力度，凝聚人心
思想建设在党务思政工作中发挥着极其重要的作用，是高校落实立德树人根本任务的保障线，必须给予高度重视。一方面，高校党务思政工作人员应加强意识形态工作，强化政治方面的指引作用，在动员群众、引领群众中达成思想的共识。同时，高校要建立教师科研和教学的对接通道，大力的组织思想政治方面的教育活动，改进校报，对于中央重大方针政策进行权威性的解读，用社会主义核心价值观来凝聚人心。另外一方面，“巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核心价值观教育。”这是在《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中提出的。这不仅对高校宣传思想教育工作提出了新的要求，还进一步从高校的思想政治的实际践行方面提出了新要求。因此，作为高校，在进行党政思想的宣传过程中，应重视学生参与的积极性，扩大学生参与的规模，有效的搭建贴合学生需求、符合新常态的思想政治教育工作的宣传平台[5]。
三、高校院校党务思政制度建设新使命
从党的历史经验可以知道，党的制度建设是根本，不但能够让党的科学性和民主性得以充分的体现，而且可以使党的创造性和积极性得以全面的发挥。因此，高校若想党务思政工作质量大幅度提高，就必须将制度建设作为保障，努力让党的制度建设渠道多元化，并推进党务思政工作朝着规范化、制度化、程序化的方向发展，以此来应对新时期高校党务思政工作面临的挑战。
一方面，高校需要将《高校教师职业道德规范》严格的落实下去，建立健全师德考评制度，强化职业道德、学风建设和学术规范，以此来加大师资方面的建设力度，同时注重师生心理与生理健康的培养，在加快课程建设的基础之上，落实素质教育，制定综合的人才培养计划，使各大院校可以在新常态发展的背景下凸显自身的教学优势，在教育体制的改革和创新中取得进步，从而不断推动党的制度建设改革新使命[6]。另一方面，认真理解“五根手指头，握成一个硬拳头”的深刻寓意，高校在明确党委统一领导的目标下，努力形成党委宣传部门牵头协调、党政工团齐抓共管、相关部门和院系共同参与的工作机制。高校章程的制定要上承国家法律法规，下令内部规章制度。因此，高校的章程应作为依法治教的有效基石，与此同时，要加强对于热点重点问题的有效引导，充分发挥先进典型的示范引领作用，把握好热点问题回应的时效性，完善快速反应、情况通报、协同发生的机制建设。
四、高校院校党务思政作风建设新使命
党的十八届四中全会中重要指出，只有将反腐倡廉这条道路坚定不移的走下去，才能打开新的局面，进而适应经济发展新常态。在经济发展进入新常态的同时，反腐败工作以及党风廉政建设也开始逐步的向新常态迈进。面对新形势，各大高校应对于新常态有一个正确的认识，要知道这不是一项活动，而是一种经常性的教育[7]。高校作为培养人才的摇篮，有理由、也有责任将新作风要求提升到加强作风建设的新高度，将作风建设作为思想教育的新方向，党员干部的主导向。只有这样，才能对高校党务思政工作作风建设的新使命予以深刻的践行。
（一）坚持依法治教，质量监管齐抓
一般而言，教育的发展始终要在社会进步的基础之上才能得以充分展现，依法治教指的就是教育教学工作全部需要在法律的前提之下才能进行实施。在新常态下，依法执教已经成为了教育体制创新和改革的必然产物，同时也是高校发展的必然趋势。现代化教育需要教育法制化来作为依托，而依法治教也同样是教育现代化发展的客观要求。高校要将质量建设作为教学工作的重中之重，根据国际质量认证模式的要求，结合自身情况，制定出一套完善的质量标准。另外，监控作为质量建设的重要保障，也应该被考虑在内。在质量检测体系上进行创新，并以此作为提升点，来进一步保证作风建设的质量标准可以满足党务思政工作的要求。在新常态、新形势下，依法执教的落实还需要廉洁秉公的执法队伍予以支持，需要从教育监导、行政执法、教育法律、教育司法等方面来加强队伍的建设。此外，高校还应建立全方位的舆情通报、处置、校园安全及教育质量的综合防控保障体系、突发事件应急预案机制，完善高校风险管理和法律顾问制度，以此来保证高校的教育教学工作可以法律保护的环境下进行。
（二）适应从严治党新常态
既然党是领导者，就必须起到榜样的作用，因此，从严治党也就成为了党管理自己的必然要求。在新常态下，高校在党务作风建设方面必须严格要求，实现随时的严抓严管，强化党内思想政治教育的重要任务，同时要贯彻落实“三严三实”要求，从而提升高校的党务作风建设水平。
五、结语
新常态下大学党务思政工作的新使命，其实就是紧跟时代的脚步，顺应时代的发展，随着经济大环境的变化，各个高校必须加大对于党务思政工作的重视，并通过党务思政组织建设、党务思政思想建设、党务思政制度建设、党务思政作风建设，来践行好新常态下党和国家赋予高校的新使命。
参考文献：
[1]李旭.新常态下高校基层服务型党建品牌化研究——基于衢州学院“四点钟学校”的个案分析[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2016（9）：95-96.
[2]邱家洪，石加友.立德树人视阈下思政课实践教学的模式构建及实现路径——基于重庆交通大学改革探索的案例分析[J].南方论刊，2017（6）：91-93.
[3]梁士栋，马明辉.思政教育导向下的进阶式教学模式探索与实践[J].上海工程技术大学教育研究，2018（3）：16-20.
[4]周则旺.论党的“十九大”理论对新时代大学生思政工作的影响[J].现代职业教育，2018（32）：222-223.
[5]黄牡丹.论高校思政课程价值观教育使命的提升——以《思想道德修养与法律基础》课程为例[J].山西财经大学学报，2016（S2）：96-98.
[6]闵黎，王军君.牢牢把握思想政治教育的主阵地，努力开创民族大学学生思政工作新局面——西藏民族大学大学生思想政治工作回顾[J].西藏民族大学学报（哲学社會科学版），2015（4）：22-28.
[7]沈培辉，周周.新常态下做好大学生职业指导工作“新三化”建设的对策与思考[J].中国大学生就业，2016（17）：50-54.
