点教通应用程序与线下流动教室设计

    马媛媛　朱智博　王珏　戚鹤立

    

    

    

    摘? 要：随着教育系统的不断更新进步，教育类App的发展为传统教育注入了新的活力，线上教育是信息化社会衍生出的新型教学方式，传统教育可以更好地控制教学质量，但时间和空间的浪费令人瞩目。点教通App与线下流动教室的设立，将传统教育模式和新型教育模式相融合，可以适应更广泛的师生群体，有助于多样化的学习，引入智能化教学环境，能够合理地利用碎片化时代移动终端的大环境，实现“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习理念。该文结合设计图，详细论述了线上App与线下移动教室的配合方式，分析了线上App与线下流动教室协同合作的优势和具体操作形式等。

    关键词：线上线下教育;互联网;流动教室

    中图分类号：G40-01? ? 文献标志码：A

    0 引言

    随着信息技术的迅猛发展，各种文化教育类的App给用户提供了一种新的学习方式，并影响了人们的生活、工作和学习[1]。为了顺应时代的发展，教育类App的合理使用成了教学改革的新尝试[2]。但是传统的线下教学模式也依然发挥着不可替代的作用，部分学生和家长甚至更依赖于这种传统的教育模式。

    线上教育和线下教育各有优势和不足[3]，基于此，点教通App和线下流动教室这2种教育方式的融合，可以为时间不灵活、学习紧张且无合适途径寻求高性价比优质教育资源的人，提供一对一及一对多等线下教育服务，同时开设不同价格档位的线上线下课程，尽可能满足人们的不同需求，提供使学生可以快速获取低于补习机构和市场价格的优质教师资源，为具有教育能力和教育意向的人，尤其是新生教育者提供就业机会和平台，使教师可以获得更高的薪资。

    同时设立流动教室，满足部分学生线下上课辅导的需求，并通过新型电子设备、教室[4]、多媒体智能黑板、护眼照明系统、中央空调、隔音及安全装置来保证教学质量和安全，使学习更加便捷化。

    1 基于点教通App的线上教学模式

    点教通App是一个集线上线下于一体的，为师生提供教育教学平台，开启教育教学新模式的新型智能软件。App内包含全面且优质的教师资源，涉猎广泛，涵盖生活、文化、素质培养、IT等多方面的课程，给学习和任教提供了便利以及多样化的选择[5]。在线下设置流动教室，与线上配合使用，同时教室对外有偿开设。

    应用程序主界面与教师个人资料展示界面如图1所示，可分别用于选择想要学习的学科，以及展示教师的详细资料，包括学历、师资、专业认证、教学经历和在平台授课的次数、评分等内容。

    点教通App受众广泛，全面召集了具有教育意愿和教育资质的人，并开设基础生活、教育素质、审美艺术等多样化课程，更好地满足了学习需求。能够吸引有精力且有教育能力的在校大学生、具备教育能力的社会人士以及在职教师等，可以为他们提供更多的就业机会并获得额外薪资缓解社会的教育压力。可进行网上约课，采用匹配式教学，在时间相符的基础上，学生根据个人特点及要求，选择合适的教师，避免了时间上的冲突和浪费。同时，最大限度地解决了随时有教育需求但无优质师资可寻的现象。点对点授课，实现了教师直达学生，真正使广大群众受益。学生可自主选择老师，提高教学的新奇度和学习的积极性。使用点教通App进行课堂预约的流程如图2所示。

    2 基于流动教室的线下课堂实现

    为结合线上点教通App完成联合教学，同时满足线下流动教室的便捷性、安全性与可流动性需要，因此设计了线下流动教室，如图3所示。

    具体设计及相关配套设施如图4所示。

    内置电子黑板、护眼照明系统、中央空调通风系统，并配有强大的除燥隔音装置，流动教室最多可容纳3人（在无约课时段可采取拼教室的模式为学生节约资金）。多媒体选用智能黑板，便于学习与记录，无粉尘更加环保。灯光系统使用定点射灯与补光LED灯板结合，暖黄光源护眼照明灯，无死角照亮教室。温控系统使用中央空调，采用通风循环系统，制冷通风，室内温度可调节。隔音材料采用双层玻璃与隔音PVC板，室内采用隔音材料建设，能够有效吸音、隔音，在不被外界打扰的同时，也不打扰外界，并且门四周设置密封条，也能有效隔绝噪音。为确保安全性，采用配套的监控设备与防火设施，設有消防栓，如果发生火灾可用于灭火，也可在突发情况时用于砸碎玻璃逃生。

    3 线上与线下教育协同开展的展望

    随着互联网技术的不断发展，线上教育应用而生，线上线下教育联动的必要性与重要性逐渐增强，使学习可以不受地域的限制，灵活多变的获取方式，种类丰富的内容，仅占用师生零散碎片化时间，解决了传统教育方式资源分配不足的问题。在保留部分传统教育模式的情况下，面对部分学校的传统基础教育已经无法满足部分大学生需求的情形，点教通App与线下流动教室相结合的新模式，更能顺应时代的发展并满足更多人的需要。线上线下协同是十分必要的，只有线上线下通力配合，才能实现教学效果的最大化，相信在线上与线下协同开展的过程中，可发挥出1+1>2的效果，碰撞出新的教学火花，实现点教通的教育目标。

    参考文献

    [1]王静，艾敏.移动教育APP的研究现状分析[J].物联网技术，2016，6（12）：118-120.

    [2]晋欣泉，张临英，朱连操，等.大学生手机使用现状调查研究——对教育APP设计开发的启示[J].中国医学教育技术，2016，30（6）：625-631.

    [3]魏颖.教育类APP在大学生非正式学习中的调查研究[D].桂林：广西师范大学，2016.

    [4]张凤丹，陈仕品.教育APP的应用问题分析及对策研究[J].中国教育信息化，2017（14）：84-88.

    [5]李玲.教育APP在高校课程教学中的应用研究[D].锦州：渤海大学，2017.