如何实现小学英语课堂教学的高效性

    赵萍

    摘要： 小学阶段是英语课程的启蒙期，英语知识体系不断深化。然而，由于这是一门全新的语言学习，如何有效提高英语课堂教学质量成为教师们探究的焦点。为了提高学生的英语学习积极性，教师应该改变传统的教学理念，从激发学生的学习积极性入手，努力创新教学模式，提高课堂学习效率。

    关键词： 有效提高;英语课堂;学习效率

    中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-313

    小学英语学习难度不高，但需要耐心和认真学习，才能真正掌握英语知识。小学生的年龄比较小，在英语学习中自控能力差，不耐烦，容易徘徊，遇到问题就会退缩，学习效率低，对英语不够热爱。在提高学生的英语成绩时，教师应该首先考虑学生将如何学习英语，他们对英语的态度是什么。只有对学生有深入的了解，才能制定相应的教学策略，满足学生的学习需求，弥补他们的不足。

    一、小学英语课堂教学的现状

    在当前社会各界对教师队伍的组建已经给予了相当的重视，但是优秀的英语教师数量仍急需扩大。在教学的不断深化过程中，英语教师的教学任务也越来越重。有的学校由于师资力量的缺乏，经常出现教师不仅要任课英语教学，还要兼顾其他的学科，不仅工作压力大，而且也难以利用课余时间开展有效的英语教学探究，这些都不利于英语教学的科学进步。

    二、實现小学英语课堂教学的高效性策略

    1、开展问题讨论，减少学生学习阻碍

    学生在学习一门全新的语言当中，难免会出现各种各样的问题啊，如果问题不能在第一时间及时解决的话，那么就会打击学生对于现阶段英语学习的积极性，并且为学生今后的学习埋下隐患。所以教师在教学当中应该重视如何高效率解决学生学习中出现的问题，这也是开展问题讨论学习的初衷。

    例如，在学习《Hello》的时候，教师可以在教学结束之后给学生十分钟的讨论时间，让学生将自己在学习这堂课当中出现的问题与实际生活相结合，还可以跟身边的同学演练大家是何如问好的。在学生探讨交流的时候，教师可以下位聆听学生的发言，并且将学生在交流过程当中经常探讨的问题、想法记录下来，然后在学生讨论结束以后，教师再对这些问题进行总结和分析。

    2、教学活动保持开放性

    在小学英语教学中，教师应该对教学过程进行创新，不能局限于书本知识，与学生的实际生活联系起来，让学生能够将所学知识应用在实际生活中。但是，在现阶段来看，不少教师在实际教学过程中往往偏向于书面语言。所以，在该门课程的教学过程中，教师需要充分认识到这方面的问题，训练学生主动用所学知识进行对话，锻炼学生的口语表达能力。比如说，在学习“It's a dog”之后，教师可以询问大家家里都有什么动物，这样可以培养学生的造句能力，也可以提升课堂教学活动的有效性。

    3、利用多媒体，拓展学生知识

    随着信息化逐渐融入课堂当中，更加多元化的知识也需要被学生所接纳，所以教师应该合理的利用多媒体设备，让学生可以通过网络收获更多的知识。通过多媒体教学在原有的教学基础上进行拓展，可以使教学的知识更加丰富，学生在面对这些知识时也会有更加强烈的学习和探索欲望。教师在运用多媒体教学的过程当中，也需要通过基础课本教学进行配合，两者相互协调作用，使教学可以达到最高效率和质量保证。

    例如，在学习《I like the bird》的时候，教师可以利用多媒体设备通过视频、图片的方式向学生展示相关的知识内容。在视频、图片播放的过程当中可以穿插各种种类的鸟，教师可以点名让学生起来进行回答都认识哪些鸟，并对问题进行描述，以此提高学生在学习过程当中的活跃度，营造良好的学习氛围，逐渐拓展学生的思维。

    4、开展形式多样的教学活动

    在教学活动进行开展之前，教师需要做好教学活动的设计工作，除了要满足不同层次学生的需求，还需要根据学生实际学习情况进行针对性设计，确保教学活动形式可以得到小学生的认可，提升教学活动的有效性。对于小学生来说，他们的年龄比较小，对新鲜事物充满好奇心，如果一直重复一项教学活动，很难激起学生的学习热情，还会影响课堂教学活动有效性，所以，教师需要根据小学生的性格特点设计出具有趣味性的教学活动，使学生获得不同的课堂体验，这样才能够提升课堂教学的有效性。

    5、趣味教学，激发学生兴趣

    小学生的年龄比较小，在学习过程当中自制力不强，如果教师一直督促学生学习英语，反而会让学生对英语产生抗拒的心理，这样不仅不会让学生对英语产生兴趣，反而会打击学生学习英语的动力，让学生对英语产生不好的印象。所以教师在教学当中应该在传统教学基础上进行改良，将趣味性的教学方式融入课堂当中，从而带动整个教学的氛围。趣味的教学内容可以让英语充满活力，让英语产生灵魂，吸引学生主动学习，是现阶段十分需要的教学内容。

    例如，在学习《This is my family》的时候，教师可以选择四个学生来扮演四个不同的角色： father、mother、brother 和 sister，然后教师说出这四个角色名字的中文或者英文，然后让其他学生指向对应的学生。通过这样的方式，可以让学生能够更深刻的记忆四个不同家庭成员单词的读音和写法，相比于传统教学来说更加生动有趣，可以激发小学生的参与兴趣，让小学生能够在快乐当中提高自身的知识。

    结束语

    英语是一门重要的语言，对小学生全面发展具有重要帮助。为了让小学生能够形成较好的英语核心素养，需要保证课堂教学活动的有效性，教师在教学活动设计时，需要明确教学目标，遵循小学生语言发展规律，立足于学生的实际情况进行设计，在内容方面要适应学生的特点，确保教学活动能够满足不同层次学生的需求，从而提升课堂教学有效性，高效率完成教学目标。

    参考文献

    [1]吴静.构建小学英语课堂新思路[J].江西教育，2021（12）：83.

    [2]李花.小学英语高效课堂教学分析[J].学周刊，2021（14）：57-58.