幼儿教学注重语言综合能力的培养
陈燕
【摘? ? 要】幼儿语言综合能力的培养，需要从小做起。此外，幼儿园教学的目标不仅仅是培养幼儿的语言能力，更应该重综合能力的培养，良好行为习惯的培养，以此全面提高他们的综合素质。日常教学中幼儿的动手实践能力，音乐美术的艺术感受能力，良好心理素质的养成等，都需要从点滴抓起，在完成幼儿园教学大纲规定的目标任务的同时，又能够很好地促进幼儿的健康成长。
【关键词】幼儿教育;情感表达;小组合作;爱国情怀
中图分类号：G610? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-7485（2021）09-0185-02
Children's teaching Pays Attention to the Cultivation of Language Comprehensive Ability
（Dongyuan Kindergarten， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）CHEN Yan
【Abstract】The cultivation of children's comprehensive language ability needs to start from an early age. In addition， the goal of kindergarten teaching is not only to cultivate children's language skills， but also to focus on the cultivation of comprehensive abilities and good behaviors， so as to comprehensively improve their comprehensive quality. In daily teaching， childrens hands-on practical ability， the ability to feel the art of music and fine arts， and the development of good psychological quality all need to start from bit by bit. While completing the goals and tasks stipulated in the kindergarten syllabus， they can also promote the children well. Healthy growth.
【Keywords】Early childhood education; Emotional expression; Group cooperation; Patriotic feelings
祖国建设需要大量的优秀人才，人才的培养离不开学校这一块阵地，那么我们究竟为谁培养人，怎么培养人，就是时代赋予幼儿教师的一个课题。在实际教学过程当中，幼儿教师应努力践行自身历史使命，全方位培养幼儿成长成才。
一、幼儿语言教学中欣赏情感的表达
幼兒语言教学，一方面需要培养幼儿语言组织能力、准确的遣词造句能力，另一方面需要培养幼儿语言的情感表达能力，注重幼儿情感的表达的训练，让幼儿通过简单的词句准确表达自己的思想情感。在实际的课堂教学当中，通过倾听教师的浅显的讲解，就能够领悟句子的基本含义，初步体会作者的情感，只要能理解句子的大致意思就可以了，如果进一步能够理解课文的主题含义就更好，这为他们将来进一步学习语文知识奠定一个良好的基础。
比如在学习欣赏古诗《鸟鸣涧》时，首先要了解作者所表达的情感，就是要追求田园生活，追求一种平静的生活，求得心灵上的净化。那么这种情感就是通过一个个意象表达出来的，作者在这里通过桂花、村民、春山、月亮、小鸟，这些日常生活当中的普普通通的意象，富裕它们作者的情感色彩，就构成了一个特定的意境。春耕农忙时节过去了，人们开始闲暇了，坐在桂花树下聊聊家常做做家务，过着一种非常闲适的生活。在一个天气晴朗的夜晚，月亮从东山顶升起来了，山中留宿的小鸟以为是天亮了，就扑棱一下飞起来了，鸣叫的声音在山谷中回荡。这是一幅何种宁静和谐的农村生活景象，这种境界需要细细地品尝才能体会得到。在这首五言绝句里，很好地表达了诗人的思想情感，那么在教师引导幼儿朗诵这首古典诗词时，就一定要学会欣赏情感的表达，以准确理解整首诗所表达出来的思想情感，保证幼儿准确使用语言表达自己的情感。
二、幼儿语言教学中需要培养他们的爱国情怀
在幼儿语言教学过程中，要进行反复的朗诵，让幼儿体会作者的爱国情怀。在幼儿语言课程教学的目标中，更多的是对幼儿的个人素质和道德的培养，比如大班语言《我的家》教学时，首先让他们说出家庭成员的相关信息，越详细越好。在引导幼儿学习这节课时，小的方面讲就是培养幼儿热爱父母，从大的方面讲就是培养他们的爱国情怀，在这一节课里，家和国是同义词，家就是国，国就是家。只有培养了他们的爱国情怀，才能真正实现为谁培养人的问题。在教学中注重幼儿思想教育工作，要让幼儿学习一些生活的基本常识，学习一些简简单单的礼貌用语，学会一些基本的自我防护知识等，这是教学的一条基本原则，所有的教育，都要围绕孩子的思想教育展开，所以在日常教学工作中，做到扎实细致，保证对教育的顺利展开。教学中需要紧紧围绕“培养什么人”这个要点来展开，其中的核心就是爱国思想的教育，帮助幼儿从小树立热爱祖国的理念，在爱国思想的熏陶下，引导幼儿爱社会主义国家，热爱中华民族，热爱科学文化，尊敬师长，团结友善等。
三、在合作中学习语言
一个班级是由很多小朋友所组成的，因为小朋友来自不同的家庭，所受的家庭教育不同，自身的性格特点不同，天生的禀赋不同，所以就形成了五花八门的性格特点，那么这样的小朋友组合成一个班级，各自性格上的优缺点，天生禀赋上的优势劣势，通过对比就能够明显都表现出来，在教学的过程中，教师需要利用他们各自的优势，取长补短，让他们在小组合作中互相学习，以此培养他们的语言表达能力。小组合作中，有的幼儿善于组织安排，能够调动起小组成员的学习积极性;有的幼儿思考能力特别强，喜欢分析问题，探究问题，这样的小朋友是小组成员当中的骨干，发挥他的思考问题能力强的优势，带领其他组员一起思考问题;有的幼儿善于总结别人的发言，喜欢把各种问题综合起来形成组内的集体观点，这样的小朋友喜欢做最后发言;有的幼儿喜欢逆向思维，总能提出与他人不同的观点，引起小组内部的热烈讨论，在讨论的过程中往往有新的发现，新的收获。教师可通过小组合作，发挥幼儿各自的特长，全面提高他们的语言表达能力。
四、在倾听中提高语言表达能力
人与人之间的交流是双方互动的行为，幼儿在表达自己的思想情感时，需要倾听对方的所感所想，如果不能够善于听取对方的意见，那么在交流的过程中就会曲解对方的意思，给交流活动带来障碍。因此，教师在平常的教学活动中，需要引导幼儿多听多看，提高基本的语言表达能力。比如说在教学有关故事类的课文时，教师可以不局限于课文内容的阅读，可以有选择地让幼儿听听广播，引导他们把听到的内容进行简单复述，一是训练幼儿集中精力倾听对方言语的良好的行为习惯，二是训练幼儿良好的语言能力。由于幼儿在复述故事的过程中，需要经过思维的转化和处理，因此听的训练，可以有效提高幼儿的语言表达能力，帮助他们掌握一定的语言表达技巧。
五、在活动中发展幼儿的语言表达能力
幼儿最大的特点就是好动，如果能把幼儿语言的训练和活动结合起来，一定能够取得非常好的教学效果。在幼儿语言教学领域，儿歌和故事是幼儿最喜欢的文学语言形式，教学当中可以利用各种各样颜色鲜亮的图片，作为教学的依托，积极有效地开展丰富多彩的活动，必要的时候开展师生對话，针对图片内容教师提问幼儿回答，在反复的问答当中，引导幼儿学习语言的前后逻辑关系，先说什么后说什么，这样说话就有层次了，表达的意思就清晰了。具体的教学方法上，可分几个步骤来进行，首先使用图片鲜艳的颜色，激发幼儿看图说话的兴趣，然后引导幼儿观察图片都有哪些内容，这些内容有什么关系，在教师的一步步引导下逐一说出来，最后形成完整的几句话，再复述一遍。
如《兔宝宝找快乐》，是一篇非常有趣的童话故事，非常适合幼儿语言的训练教学，故事中的每个角色都是幼儿特别喜欢的小动物，那么在教学当中，先让幼儿读图，找到自己喜爱的小动物，然后提问：兔宝宝快乐吗？如果不快乐，怎么样使它快乐呢？顺着这个思维，引导幼儿继续观察图片，兔宝宝为了找快乐都做了些什么事。这样他们的思路清晰了，就能逐次说出兔宝宝找快乐的事情，语言表达能力得到了很好的培养。
六、结语
总之，幼儿学习语言是一个长期的积淀的过程，幼儿语言的学习，涉及的内容方方面面，教师在教学时需要选择符合幼儿实际情况的内容，进行针对性去教学，快速提高他们的语言欣赏能力。
参考文献：
[1]王淑娴.幼儿语言教学中幼儿语言能力培养的策略研究[J].学前教育，2017（12）.
[2]傅红霞.学前教育中培养幼儿兴趣浅谈[J].现代中小学教育，2016（15）.
[3]朱建新.运用情趣教学方法提高教学质量[J].课程教育研究，2018（11）.
（责编? 侯? 芳）
