农村学校不掉线 空中课堂来帮忙
刘丽
庚子新春，一场突如其来的新冠肺炎疫情袭扰了神州大地，全国人民众志成城，打响了一场没有硝烟的战役，白衣天使逆行武汉，全国人民“居家为国做贡献”。开学时间临近，教师、学生、家长都迷茫而焦虑，我县教科局积极引领，开展“线上教学”。我们接到通知后，迅速投入到钉钉直播课堂的学习中，每一位老师都积极行动起来。在2月10日网课正式开播时，我们做好了准备，顺利开始上课。
经过两个多月的“线上教学”，老师和同学们都已逐步适应这一学习形式。下面就我所在的农村学校教学情况，来写写我的一些拙见。
一、农村学校需要线上教学，也能够开展线上教学
学校是人口高密度聚集地区，为了最大限度地阻断疫情在校园、家庭以及社会蔓延，我们积极响应文水县教科局在延期开学期间开展“线上教学”的文件精神，“离校不停教、不停学”，通过网络开展课程教学，学生的学习效果以图片发送形式进行反馈，这是学生在疫情期间获取知识的主要途径。
县教科局统一规范了课程内容和进度，组织优秀教师录播了各学科优质课视频，分享优秀教案和课件，疫情期间以网络的形式“送教下乡”，这对于农村学校来说就是雪中送炭，提供了优质教学资源，引领了农村学校的教学工作，方便了师生的学习。
农村学校也具备开展线上教学的基本条件。通过均衡验收工作，农村学校的办学条件得到了极大改善。学校实现了网络多媒体班班通，100M以上的宽带全覆盖，全体教师配备了笔记本电脑，钉钉软件早已成为学校管理和家校沟通的工具，这些设备在这次疫情中发挥了极大作用，所以线上教学提出后，得以很顺利的开展。
二、“线上教学”在农村学校的困惑
“线上教学”的优势在于优秀教育资源可以共享，不管是城里学生，还是农村学生，同样享有听优秀教师讲课的机会。
但是“線上教学”在农村开展也明显存在一些问题：
1.教师线上教学亟待培训。“线上教学”对于农村教师以及年龄偏大的老教师来说，难度不小。这需要上级部门充分的科学指导与培训，去帮助农村教师提高信息化教学水平，并在今后不断优化农村学校的教师年龄结构。
2.家长素质亟待提升。大部分农村家长文化水平不高，在孩子进行线上学习时，往往是把手机给了孩子，便什么也不管。学生是在自己家里上课，约束力不强、自觉性差，上课时会开小差，甚至不在电脑前坐着听课，这些是老师看不到，监督不到的地方。有些家长在家陪读，可能情况还好一些，有些家长由于要忙于生计，无法顾及孩子，所以会导致学生上网课不专心、不认真，甚至沉迷于网络。
3.弱势群体需要关注。当前农村还有不少建档立卡的贫困家庭，还存在着子女较多学习设备不够用，或手机是老人机，或交不起网费、流量费等问题，亟待关注和帮助解决，让所有的孩子们在线上学习中不掉线。
4.网络教学沟通少而难。学生在家上课，没有在教室上课的氛围，讨论问题或与其他同学交流看法、观点就变得不实际，我觉得一定程度上会影响学生上课的积极性;另外老师与学生无法逐一面对面提问、交流，会影响老师对学生学习情况的及时了解，从而影响老师因材施教、因人施教。
三、“线上教学”课堂互动不能少
面对疫情，在无法去学校上课的情况下，“线上教学”确实是最合适的一种学习方法，那么如何激发学生网上学习的积极性呢？这就需要我们每一位老师动脑，发挥自己的聪明才智了。我认为，面对冰冷的电脑，多与学生互动能调动他们学习的积极性。
为了调动我们班同学的积极性和参与性，几乎每节课我都会跟学生连麦，从读课文到回答问题，我都会与学生连麦。我记得有位家长曾微信与我私聊，说她孩子害羞，不敢与老师连麦，让我多鼓励鼓励，再次和学生互动时，我会点名让他跟我连麦，然后我会表扬他回答得很好。如此反复了两三次，我发现这位同学后来变得积极主动了。我一说让学生们准备连麦回答问题，发起连麦申请的学生里一定会有他。在他的影响下，我们班申请连麦的同学越来越多，甚至有时我没连他们，他们会在对话框里着急地跟我说“老师，连我的麦”“老师，我特别想读！连我吧！连我吧！”……看到学生们上网课如此积极，我甚是欣慰。
也有几个同学不认真上课，要么上课时间不够，要么直接就没上课，对于这些情况，我会主动与其家长联系，了解学生没有上课的原因，帮其解决问题。同时，我也会经常与学生家长沟通，听取他们对于网课的意见、建议，然后改进自己的教学方法。
我认为，线上教学是培养孩子居家自主学习的一个好机会，也是未来教学的一种重要方式。家长也是孩子的老师，家长们应该多抽空、多用心帮助孩子养成自主学习的好习惯，应该负起自己的一份责任。只有老师、家长、学生共同配合、共同努力，才会让孩子的明天更美好。
作为传道、授业、解惑的老师，我们应该不遗余力地服务好每一位学生，做一名有责任心、合格的老师，不让任何一位学生掉队，与全国人民一起共克时艰，打赢这场没有硝烟的战役。
