汽车营销技能大赛对校企合作创新人才培养的促进作用研究
职业技能大赛已经成为了国家培养优秀人才的一种重要方式，经过这些年的发展，已经形成了一个多赢的良好局面，既能够通过比赛选拔出优秀的学生，还能够提高老师的教学能力。既能够彰显国家的办学能力，还能够更好地促进学生进行创新和创造，随着技能大赛的规模逐渐增大，很多教学中都采用了这种教学模式，专业人才的培养影响也是越来越大。本文主要就汽车营销中营销技能大赛对于校企合作创新人才培养的促进作用做一个简单的介绍。
近十年以来，我国高等职业教育行业出现了迅猛的发展，都发挥了前所未有的作用力。然而，高职院校教学课程的建设，与校企合作教育的融合却出现了滞后。在竞争力就是一切的今天背景下，我们必须着力研究高等职业学校校企合作的模式，逐渐改变传统的教学方法，从而使得学生具备较强的创新创业能力。笔者结合自身的实践经验，分析了汽车营销技能大赛对校企合作创新人才培养的促进作用，以供广大学者和读者朋友参考。
一、技能大赛对于学生技能培养的作用
随着教育历年的改革和发展，技能大赛在各种学科教学中都得到了很大的发展，现代教育以整体培养人才的目标出发，提倡人才培养能够符合社会发展，通过和学校、企业等单位的合作，提高学生的综合素质。汽车营销技能大赛能够很好的综合学生的各个方面，比如计算机的使用熟练度、汽车相关营销知识掌握程度、分析问题和解决问题、相关的法律法规以及政策等等方面，人才的培养需要制定合理的教学模式，通过分析结果和根据培养方案促进学生的教学能够根据相关的实践课程开展，也根据市场的需求制定合理的教学计划，这两个过程是相辅相成，相互促进的。专业技能大赛表面上是对于学生的基本技能培养，更重要的是通过技能的体现来认清楚学生对于自己专业的认知程度以及实践能力，这种情况下对于学生的知识掌握以及技能学习有着很大的帮助。另一方面，通过使用这种技能大赛的方式能够有效地促进学生的竞争意识和创新意识，培养学生良好的创造能力。还能够在一定程度上提高教师的教学水平，促进专业的整体发展。
二、技能大赛在校企合作培养模式中主要实施情况
在校企合作的人才培养模式中，技能大赛的这种教学模式用到很多，主要是通过举办相关的活动来提高学生的实践能力，让学生能够把自己掌握的知识运用到生活中，从而提高学生对于自己所学专业的认知，通过了解市场的基本需求，给自己毕业之后的路打下坚实的基础。在当前的培养模式中，主要有以下三種培养方式：
协议式培养：主要是通过学校和相关企业签订一些用人合同，这些企业为学生提供相应的实习岗位。学生在实习完了之后，企业根据学生的实习情况签订用工合同。我校在和企业签订的合同中，基本能够覆盖学校的很多专业，这样既能够方便学生实习，另一方面也提高了学校的就业率。在签订的协议中，实习期会有老师全程负责学生的安全工作，确保学生能够安全的上班。协议式的培养方式能够极大地促进学生的学习效率，通过和相关的企业进行合同签订，对于企业来说，能够有专门的人才进行汽车营销工作，对于学生来说，自己的所学知识能够很好地运用到生活中，能够给学生极大地自豪感。
订单式培养：顾名思义主要是通过学校和企业合作办学或者受企业的委托培养相关技术人才，企业和学校共同制定相关培养课程，企业全程负责学生的学习，实习等过程。开展订单式合作，充分发挥企业信息优势、人员、设备和空间优势。企业拥有最新的市场信息合作伙伴，根据新的市场信息，就业以联合研究为目的的服务为导向，制定人才培养计划和教学计划，组织专业培训，满足市场需求。聚集了一大批提供服务实用技术人员及管理人才，具有丰富管理经验和技术优势，帮助学生有效提高学生的职业技能和专业水平。企业生产车间、校外商场、实习基地，为学生创造了良好的学习环，利用境周末、节假日可到训练基地进行训练和培训，在毕业前专注于综合实习，与潜在员工的就业对接培训对接，在技术人员的指导下企业，学生掌握了汽车营销技能专业知识。订单式的培养主要是企业通过把学生交给学校，提前培养自己的未来员工，这种方式更加能够激励企业和学校的合作办学。同时，学生的就业信息明显，就业方向明确，学习中有较强的针对性，学生的学习积极性较高。这种培养模式已经在很多的高校中进行，通过和相关大单位、大企业进行订单式的培养计划，让学生能够及时的了解到整个市场的运行情况，提高他们的专业认知程度。
前厂后校的办学模式：此种教学模式相对来说较为常见，学校和企业为同一个整体，企业投资相关的教学设备和其他的教学材料，学校为学生提供良好的学习环境，通过两者之间良好的合作关系，促进学生在学生新的知识的基础上能够把它用到实践中，促进学学生的动手能力。此种教学模式在其他的一些课程中使用较多。
三、汽车营销专业中校企合作的教学现状分析
（一）师资力量有限，教学素材陈旧
技能大赛背景下的校企合作教学模式的顺利开展需要专业的老师进行及时的指导，这更是整个教学质量的核心和保证。老师在教学过程中要有强烈的责任心，不但要有扎实的基本功，还要有较强的实践能力和丰富的经验。同时满足这几个条件的教师相对于整个教室团队而言，数量较少，不是年轻教师缺乏经验就是年纪稍大的老师教的东西陈旧，跟不上时代要求。同时，沿用的教材还是10年左右的，教材版本太老导致了恨到新的知识学生接触不到。汽车营销专业的发展也是最近几年开始的，相对来说知识的更替周期较快，很多营销知识还是需要符合市场的基本需求，但是当前的情况下，专业的师资力量有限，导致一定程度上的教学效率低下。
（二）法律保障缺少
国际上有很多“工学结合、校企合作”的培养案例，都有较强的法律保障，在我国的人才培养机制中，就目前而言，法律保障相对较为薄弱。比如就用人单位和学生签订的一些三方协议，学生的身份还没有经过变化，如何通过法律的途径保障用人单位以及学生的合法权益，法律保障对于两方面都有影响，对于学生而言，会耽误他们找到心仪的工作，对于企业而言，学生毁约造成公司发展时人力资源的缺少。法律保障对于学校和企业来说都是至关重要的，有些学生在毕业的时候签订三方协议，但是在毕业之后可能会发生一些违约现象，有些企业可能由于市场原因，会对于招聘的学生进行毁约，这种情况下都需要相关的法律法规进行规范，保护学生和企业两方面的共同利益。
四、汽车营销技能大赛对于校企合作教学的促进作用
（一）创新多种搞教育模式，提高教学质量
在校企合作的教学模式中，我们要通过企业的第三方机构和相关的部门，定向的对学生进行一个技能的培训和基础知识的培养，企业可以通过自己公司的老师对学生进行现场的教学，也可以在学校进行基础知识的学习。每一个教育过程中，都由企业和学校共同讨论，制定一个高效率的培养机制和培养方案，提高教学质量。企业是“工学结合、校企合作”人才培养模式中的重要组成部分之一，可以根据相关的教学要求制定合理的教学计划，参与到职业教学和教育中，并且编写一些规定的教学课程。选择企业的优秀指导老师进行现场指导和教学，加大双方人员的流动和互动。
（二）技能大赛有利于促进校企合作
全国技能大赛是一个大的平台，对于学生的综合素质有着较高的要求，在整个教学过程中，通过举办相应的技能大赛，能够很好地让学生了解市场的基本情况，在赛事中通过和相关对手的比赛，能够很好地发掘自身的不足之处，对于学生的全面发展有着至关重要的作用。整个技能大赛需要实训基地，相关企业通过铜鼓欧实训基地，从而促进校企合作的有序开展。在人才培养过程中，相关单位或者企业可以根据自己企业的发展目标，制定合理的培养计划，及时的进行反馈教学，让学生能够在大赛中接触到市场最新的知识，促进学生的全面发展。
（三）技能大赛能够提高学生的创新能力和就业
汽车营销技能大赛作为一个综合性較强的比赛，在比赛过程中要涉及到汽车相关知识、政策以及法律法规、市场经济、营销知识以及技巧的综合性考量，能够很好地锻炼学生的综合素质，对于学生的综合性培养有着很大的促进作用。另一方面，学生通过全面了解专业知识的基础上进行适当地创新和发展，能够很大程度的提高学生的创新能力。另一方面，通过举办这些技能大赛的方式，能够很好地提高学生的就业。用学生的就业带动整个学校的发展，学校建立相关的激励措施，鼓励学生积极就业。在每一年的职业比赛中，通过选拔能力出众和优秀的学生进行比赛，企业和学校可以设置相关的奖项进行激励学生创新，同时搭建一个共同交流的合作平台，使得学生能够自由平等的进行知识互换，同时，给学生制定一些良好的职业发展前景，通过技能大赛释放学生的创新能力。
（四）技能大赛能够促进各个学校和学生之间的交流
通过相关技能大赛的举办，能够很好地让学生进行不同省份、不同大学、不同地区的院校相聚在一起，相互沟通，通过了解加强各个学校之间的相关专业合作，比赛组委还通过建立线上沟通渠道，给学生和老师通过一个良好的交流平台，方便各个老师和学生探讨专业的问题。通过技能大赛，各个院校和学生之间的交流能够很好地保障，各个学生之间也有了良好的学习机会，相互取长补短，共同把握汽车营销的发展方向，达到共同进步。同时，通过层层选拔老师和优秀的学生，能够改变原先的课堂模式，让教学任务能够在实践中得到应用，总之，技能大赛能够很好地促进学生和老师两个方面教和学的共同进步，使得比赛成为各个职业老师和职业院校之间的良好发展平台，有效地提高了老师的教学积极性。
五、结语
综上所述，开展相关的汽车营销技能大赛不仅能够有效地促进校企合作教学的发展，还能够提高学生的创新能力。不管是对于学生、学校、企业以及社会，都有良好的促进作用，通过技能大赛，促进专业的建设，及时的了解市场的情况，提高老师的专业，促进学生的学习积极性和整个专业的教学改革，最终选拔出优秀的人才，促进校企合作的开展，为企业提供更合适的人才。（作者单位：湖南交通职业技术学院）
基金项目：中国交通教育研究会2018-2020年度教育科学研究课题“职业技能大赛引领下校企深度融合的订单式人才培养模式创新研究"（交教研1802-176，项目主持人：罗双）的研究成果之一。
