健康教育模式对肺结核疾病实施防控管理的研究
易茂英
【摘要】目的 分析健康教育模式在肺结核疾病防控管理中的应用效果。方法 选择200例肺结核疾病患者，采用随机数字表法分成两组各100例，对照组实施常规健康教育模式，观察组则实施全程健康教育模式，比较两组健康知识知晓评分与临床依从性。结果 教育后，观察组健康知识知晓评分、临床依从性均明显高于对照组，组间差异显著，P<0.05。结论 实施健康教育模式不仅有助于加深肺结核疾病患者健康知识知晓率，同时还有利于提升其临床依从性，临床价值较高。
【关键词】健康教育;肺结核疾病;防控管理
【中图分类号】R521 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.23..01
结核病是由结核杆菌感染引发的慢性传染病，多发于青年人群，可入侵人体各器官，主要通过呼吸道传播。近年来随着环境污染、艾滋病的传播，该病发病率亦不断升高，严重危害着患者的身体健康[1]。此次研究对肺结核疾病患者实施健康教育，分析其在防控管理中的临床效果。
1 资料与方法
1.1 一般资料
本次研究的对象为200例肺结核疾病患者，均为我疾控中心在2009年12月～2019年12月之间诊治，采用随机数字表法分成兩组各100例，对照组男52例，女48例，其年龄为20～60（44.25±5.26）岁;观察组男51例，女49例，其年龄为21～62（45.38±5.42）岁。两组患者一般情况差异不显著P>0.05，具有可比性。
1.2 方法
对照组按照常规健康教育模式实施防控管理，负责健康教育宣传的工作人员未经专门培训，简单为患者介绍疾病相关知识，给予用药指导等。观察组按照全程健康教育模式实施防控管理：①心理疏导：全面评估其身心情况，明确可能存在的心理健康问题，制定出相应护理方案，多与患者沟通，建立起良好的护患关系，从心理、精神方面给予安慰，帮助其树立起治愈疾病的信心，缓解负面情绪;②行为干预：了解其性格、文化程度、婚姻状况等信息，实施个体化宣教，妥善安排休息时间。加强与患者家属的交流与沟通，引导其参与到防控管理工作中来，如发现患者有不遵医嘱行为，如饮酒、吸烟等，及时给予纠正;③认知干预：说明该病发生的原因、治疗方案与预后等内容，针对家庭护理常识进行指导，明确消毒隔离等知识。开始治疗前需向患者及其家属讲解有关治疗知识，治疗后叮嘱其按时服药、定期到医院复诊。
1.3 观察指标
统计两组患者对健康知识的知晓情况，评估其临床依从性。采用自制调查表评估患者健康知识知晓情况，满分为100分，临床依从性评判标准[2]：优为在医疗工作中配合密切，听从医护人员指导;良为配合医疗工作，但态度较差;差为不配合医疗工作。
1.4 统计学分析
采用统计学软件SPSS 21.0进行统计学处理，计量资料如健康知识知晓评分等采用t检验，描述为（x±s），计数资料如治疗依从性等采用x2检验，描述为（%），如结果显示P<0.05，说明此次研究差异具有统计学意义。
2 结 果
健康教育前，观察组、对照组健康知识知晓分值为（65.96±10.27）分、（64.96±10.60）分，组间差异不明显（t=0.677，P=0.498）;健康教育后，观察组、对照组评分为（91.09±8.26）分、（81.29±9.22）分，观察组明显高于对照组，组间差异明显（t=7.916，P=0.000）。
观察组优良率为92.0%（92/100），其中优50例，良42例，差8例，对照组为69.0%（69/100），其中优30例，良39例，差31例，观察组明显高于对照组，组间差异明显（x2=16.850，P=0.000）。
3 讨 论
肺结核疾病为慢性传染疾病，危害性较大，需给予重点治疗与管理。为确保临床治疗效果，患者需要全面配合医疗工作，但部分患者由于受到疾病影响，在治疗过程中表现出消极、抵抗等七个因素，不愿意配合临床工作，严重影响了治疗效果，因此有必要推广全程健康教育模式，在护理工作全程中落实健康教育模式[3]。此次研究结果显示，观察组实施全程健康教育模式后，其健康知识知晓评分高于实施常规健康教育模式的对照组，组间差异明显，P<0.05;同时观察组治疗依从性高于对照组，组间差异明显，P<0.05。提示在肺结核疾病防控管理中实施全程健康教育模式，可加深患者对疾病有关知识的了解，进一步提升患者的治疗依从性。
参考文献
[1] 冯殿卿.某高等院校肺结核防控的关键点管理案例分析[J].实用医技杂志，2019，26（05）：591-593.
[2] 王维维.农村肺结核疾病防控的健康教育信息化建设[J].信息记录材料，2018，19（12）：202-203.
[3] 张成宇.政府主导基层行政干部直接参与肺结核防控效果分析[J].中国公共卫生管理，2016，32（01）：141-142.
