户外自主感统游戏活动促进幼儿自主性的发展

    姚璐

    摘 要：幼儿园里的户外活动，因为各式各样的感统器械以及变化多样的游戏让它变得格外丰富和有趣，让孩子们在充满情境的感统活动中得到各种能力和技能的提升不再是难题，在技能和能力提升的背后，孩子们精神上的愉悦和快乐也让我们更加的关注。在加强幼儿自主能力和规则意识培养的大环境下，我们也放手尝试在户外活动中给幼儿更多自主支配的时间，他们自己选择喜欢的区域、器械和伙伴进行游戏，让户外自主活动真正的“动”起来，孩子们的自主能力和规则意识也在愉悦的游戏中得以发展。

    关键词：户外自主; 规则意识; 规则行为; 户外感觉统合游戏

    中图分类号：G620 ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）5-086-001

    自主就是自己做主，是指遇事会自己思考、自己判断，有自己的主见。培养幼儿的自主性，不仅是社会的需要，也是每一个人满足自身发展的需要，现在的孩子又基本上都是独生子女，幼儿的自主性就显得尤为重要。

    户外自主感觉统合游戏是通过丰富的感觉统合游戏器材，充足的场地空间，科学的项目预设，帮助幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式。

    一、注重环境，为幼儿创设自主发展氛围

    1.提供丰富的感统器械和材料

    在组织幼儿进行户外体育活动中，我们给幼儿提供感统器械、材料时，幼儿的兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整感统器械、材料，选择能引起幼儿的多种动作的器械，引导幼儿自主活动，如选择球、沙包、圈、轮胎等。球既可用手拍，又可用脚踢，还可用头顶;沙包可向远处投掷，既可练习投掷动作，又可练习抛接动作，还能把沙包放在头上顶着走或放在脚背上走，锻炼平衡能力。这些材料都为幼儿的想象、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。

    2.有目的地投放感统器械和材料

    户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有计划、有目的的教育活动。活动内容的选择和玩具材料的使用应根据近期的目标有目的、有计划地选择投放。要防止一成不变“老面孔”的内容出现。对新的活动形式采取循序渐进的方法，由易到难。

    我们根据每月集体游戏活动中所需要的感统游戏器材，进行选择和整理，并投放在和合适的位置。如：11月份，我们将独轮车等器械收入感统室，并将滑板车、漂移车、四轮车等投放在相应感统器材区，这样小朋友可以在户外自主感统游戏活动中，巩固集体活动中的本领。

    二、转变观念，让幼儿成为自主游戏的主人

    1.放手——营造和谐平等的心理氛围

    《纲要》指出：应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。陈鹤琴教育思想中也指出：要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。游戏的主体是幼儿，游戏的权利也在幼儿，我们要保证幼儿在游戏中有充分的自由度。

    在户外自主感觉统合游戏活动中，幼儿玩什么器械，怎么玩，和谁一起玩，在哪玩，一种器械玩多长时间，幼儿能自己选择，自己做主，他们有尽可能多的选择自由度。幼儿也可以根据自己的需求进行游戏、饮水、休息等，为他们提供宽松和充满爱与平等的环境。

    2.收纳与整理——激发幼儿的自主积极性

    幼儿时期，是天真好奇、主动探索的时期，我们要抓住这一时期幼儿的特点，注重激发幼儿活动和学习的愿望，调动幼儿的积极性和主动性。每次户外自主感觉统合游戏活动后，整个操场上，各个角度都留下了幼儿游戏的痕迹，感统器械随处可见，当集合的音乐响起后，幼儿马上开始动手整理起自己玩的感统器械，并将感统器械对照教师提前准备的整理图片进行还原，新入园的幼儿也加入到整理的队伍当中。

    整理使幼儿心情愉悦，当幼儿品尝到整理好的成功感后，再给他们提出更高的要求，以便挖掘和发挥他们的巨大潜力。如：大班的值日生可以帮助规整没有放好的材料，定期帮助清理。整个户外自主感觉统合游戏幼儿自己玩、自己管理，幼儿的自主性、规则意识在活动中得以提升。

    3.创新——提高幼儿自主创造性

    游戏的重复行为是幼儿游戏的主要外显特征，重复机能是幼儿自主发展的需要。提供充足的时间，让幼儿展开想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他们的自主创造性。

    在户外自主感觉统合游戏活动中，我们一起玩，一起笑，一起探索游戏中碰到的问题，一起动脑筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的乐趣。例如：有的孩子接连几天都玩塑料拼板。开始，他们都是各玩各的，有的将拼板拼成一个长方形、正方形或是不规则图形，然后在拼板上跳一跳;我肯定了他们的各种玩法，启发他们是否能几个人一起玩。于是，孩子们开始了交往，他们一起将拼板拼成一条长长的小河跨一跨，或拼成一条小路走一走，还有的将拼板两块两块竖起来，变成一个倒V 型，练习助跑跨跳。当然，在孩子们玩的过程中，他们也会出现一些破坏现象，不过，这比起孩子们在游戏中探索玩具的新玩法，同时又学会了与同伴交往、谦让、合作，发展了他们的自主性，这些创造性就显得微乎其微了。

    户外自主感觉统合游戏活动是幼儿园户外活动的重要组织形式。它能考虑到幼儿的兴趣、爱好，给幼儿提供足够的自由空间，利于培养幼儿的独立性和自主性，利于培养活泼开朗的性格，使幼儿得到个性化的发展。户外自主感觉统合游戏还是幼儿探索客体环境的有效手段，他们通过运动感知世界、积累经验，为他们的心理发展打下基础。

    宝石与金子的珍贵在于不斷接受切割与熔炼，孩子的成长更需要磨练与探索。让我们把时间还给孩子、把游戏还给孩子、把活动场地还给孩子……让孩子们在运动中学习与成长。相信今天的放手播种，一定会换来明天更加精彩的收获。

    参考文献：

    [1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，江苏教育出版社

    [2]冯小霞.《幼儿园教育指导纲要》解读，北京师范大学出版社

    [3]孙云晓.《良好习惯缔造健康人格》，北京出版社.2006.5