网络环境下初中作文教学初探

    黄爱炳

    【摘 要】

    网络带来了作文教学模式、写作方法的新革命,教师要充分借助网络环境,广泛选取适合学生写作的素材,引导学生充分发挥自己的想象力和创造力,表达出自己的真情实感。本文对此进行了分析研究。

    【关键词】

    网络环境 ?初中 ?作文 ?教学

    作文是初中语文教学中的重要组成部分,但纵观整体作文教学形式不容乐观,教师最难教的是作文,对学生而言最难学的也是作文。为了最大限度地激发学生兴趣,突破传统教学模式的束缚,教师要善于借助网络媒体,搜集能吸引学生眼球,促使学生发挥出积极思想和情感的写作素材,从而增强学生的写作欲望,提高初中作文教学质量。

    一、借助网络资源,为学生写作提供素材

    网络内容丰富,其中蕴含着大量可供学生参考的写作素材。引导学生借助网络资源,随心所遇地查询各种各样与写作相关的信息,并将其合理地运用到自己的文章中,这样可以让学生在写作的同时开阔视野,积累更多的写作素材,为写作奠定基础。

    由于学生长时间生活在两点一线的生活中,缺乏一定的生活经验和真实的生活体悟,导致写作素材匮乏,情感不饱满,同时,这也是学生写作水平难以提高的重要原因之一。因此,在初中作文教学中,除了加强学生的生活实践外,教师还可以引导学生利用网络媒体,获得间接的生活体验,以此来引发学生的写作兴趣。比如,在带领学生练习写“__的味道”的半命题作文时,首先,请学生将作文题目补充完整,并利用课下时间搜集与本作文主题相关的资料,在阅读资料的时候,尝试着将自己放入到相应的情境中,用心体会资料中所表达的情境和情感。然后,将自己所收集到的资料进行整理汇总,挑选出可供参考的部分,并将其运用到自己的文章中,写出内容完整,具有较强的可读性的好文章。教师在指导学生浏览网上丰富的资源的时候,也要注意引导学生将所收集到的资料进行分门别类的汇总、积累,这样可以促使学生在写作时能信手拈来可用素材。因此,在作文教学中,教师要指导学生合理运用网络,为自己写作积累大量写作素材。

    丰富多彩的网络资源,为学生写作提供了多样化的素材,帮助学生获得更多的生活体验,使得学生在写作时思路更加广泛,同时,将一些无法用言语表达的景象和情感通过视频、图像的形式展示出来,会让学生获得更加美妙、更加细腻的情感体验,进一步丰富学生的情感世界。

    二、创设教学情境,突出学生的主体地位

    传统作文教学中,学生谈作文而色变,网络的出现,为作文教学提供了广阔的空间,也使得学生在丰富多彩的写作素材中,能获得大量有效信息,大大激发写作动力。因此,在网络强而有力的支持下,教师要突出学生的主体地位,发挥学生的主体精神,引导学生从“要我写”逐渐转变为“我要写”。因此在作文教学中,教师要善于借助多媒体,为学生创设与作文主题相关的教学情境,使学生置身于写作情境中,提高写作兴趣。

    比如,在带领学生练习写“做一回最好的我”作文时,请学生闭眼冥想,思考在做什么事时最令自己满意?做一回最好的自己,选择完成什么?然后,教师借助多媒体为学生展示与此作文题目相符的视频,让学生在视频中找到与自己情感相契合的点,进而激发学生情感,让学生产生想要表达的欲望,最后,请学生结合自己的生活经历和感悟,进行写作,在学生写作的过程中,教师要注意不过多地干涉写作内容,而是让学生尽情表达,在学生完成作文内容后,进行逐一点评。在相关问题和视频的引导下,学生会找到写作的思路和灵感。同时,这样的教学形式将写作的主动权还给学生,让学生根据自己真实的生活经历想自己所想,写自己所写,进而促使学生抒发自己的真情实感。

    通过为学生创设与作文主题相关的教学情境,能使学生产生一种身临其境的感觉,并且,将作文教学与学生的实际生活有机地结合在一起,激发学生探究的愿望和热情,从而促使学生积极主动地寻找写作资源,独辟蹊径,写出内容新颖,情感丰富的佳作。

    三、借助网络开展多元化评议形式,提高学生写作热情

    在开展作文讲评时,教师可以借助网络系统,实现全班同时探究某一篇具有代表性的作文的教学形式,师生共同讨论修改,或者是对文章中的具体词句进行点评,这样的作文评改形式,能有效促进学生互动阅读,取长补短,共同提高。

    比如,在学生写完“品它千遍也不厌倦”的作文后,选出其中一两篇具有代表性的作文,并将其通过投影的形式展示出来,请全班同学共同点评,在点评的过程中,教給学生正确的作文赏析方法,请学生指出文章的出彩之处和需要完善的地方,并讲一讲自己的理由,在赏析的过程中,学生还可以向教师提出问题,根据学生的问题,教师进行详细的指导和讲解,教师也要加强与学生之间的沟通交流,发表自己的见解,引导学生更加全面地赏析作文。

    在平时的教学中,教师还可以利用网络论坛、微信、QQ等多种实时交流的形式,与学生在任何地点、任何时间,就感兴趣的话题展开讨论,引导学生发挥自己的看法,这种教学方式有利于形成学生自评、教师、家长共同参与评价的多元化评价模式,促使学生产生写出更加完美文章的心理,大大提高课堂教学质量。

    总而言之,网络带来了作文教学模式、写作方法的新革命,教师要充分借助网络环境,广泛选取适合学生写作的素材,引导学生充分发挥自己的想象力和创造力,表达出自己的真情实感。同时,教师也要借助网络媒体的交互性、可控性、协作性,共享学习资源,充分发挥学生的主体精神,提高学生的积极性和自主性,为初中作文课堂教学注入新鲜活力。

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