无缝衔接，全力以“复”

    田文星

    在全国人民的努力下，我们迎来了四月芳菲、春暖花开，复工复学近在眼前，师生们终于可以拥抱久违的校园了，但问题与忧虑也随即而来：如何做好线上与线下教学的无缝衔接呢？对此，我有以下几点浅显的看法与建议：

    一、学生梳理并明确自身薄弱知识点

    学生的自我评估对于开学后的课堂学习有很重要的影响，在开学前，学生应该利用一定的时间对过去各个科目的网课内容进行梳理和总结，准确了解自己的知识薄弱点，并通过观看直播回放的方式对掌握不牢靠的知识点自我解决，如果解决不了，开学后积极寻找同学或老师帮助解决，对于重难点更是不能堆积如山，以免影响复学后新知识的接收与消化。

    二、家长严格监督、用心陪伴

    居家学习后，学生不再受到老师课堂的时时监督，少了师生间的沟通互动，以及生生间的交流，学习上也缺少了老师的及时激励与鞭策，也少了同学间的督促与竞争。此外，接收线上学习内容主要依赖于电子产品，没有了课堂的精彩互动，只是以“听说看”的方式学习，学生在这个过程中会产生枯燥厌烦、走神懈怠的心理，甚至有学生趁机沉迷于网络游戏无法自拔。为避免这些现象的产生与发展，家长应扮演好监督者、管理者、陪伴者的角色，培养孩子的自律能力，为孩子下一步进入课堂学习打下一个良好的生理和心理基础。此外，复课前需要家长帮助学生逐渐规范日常行为，力争让孩子以最佳状态进入线下学习。

    三、学校做好起步引领

    （一）上好开学第一课

    奥斯特洛夫斯基曾说过“人最宝贵的东西是生命，生命对于每个人来说只有一次”，经历了这场没有硝烟的战争，相信重返课堂的师生定会激动满怀、感慨万千，但是也有部分学生尤其是小学生，对于此次“疫情精神”并不了解，而且他们在线上学习期间养成的不良习惯也会带入课堂，甚至有学生由于转换困难产生厌学心理，因此，上好开学第一课是重要的也是必要的。

    上好开学第一课，让学生懂得重返校园的来之不易。在这场疫情中，多少生命被病魔吞噬，生命的脆弱可以让学生学会呵护生命、尊重生命。同时，我们更要引导学生看到生命的顽强，那些冲在一线的白衣天使们，那些为大家舍小家的勇士们，他们大公无私的精神值得每个人学习。学校应该通过开会、播放视频的方式让学生对生命有一个升华性的认识：这场疫情战斗之所以会取得胜利，离不开国家的重视、全民的团结、科学的防控和无数工作者的无私奉献，以此来增强学生的爱国情怀和对生命以及青春一去不复返的意识，并激发他们的学习热情。

    （二）优化教学安排

    受疫情影响，大部分学校线上已经完成差不多一半的教学内容，要做好线上线下教学的衔接，确保每位学生在较好的掌握所学知识的基础上，接受新的教学内容，学校应针对“课堂教学启动、师生心理转换、教学内容衔接”等方面开展教研活动，通过研讨解惑释疑，让师生能够顺利进入课堂学习的状态。

    四、教师重振班风、摸清学情

    （一）重建班级文化

    由于学生长时间居家线上学习，在学习习惯和心理行为上发生了很大的改变，重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，可以帮助学生尽快恢复学习状态，增强学习自信心。

    （二）摸清学情，查缺补漏

    复课后，教师不能因为时间緊、任务重而急于传授新课内容。首先，教师应对本班学生线上学习情况进行摸底，了解并帮助学生发现自己学习薄弱或疏漏的环节。其次，教师应找出并总结学生线上学习过程中的共性问题和个性问题，对于共性问题可以安排少量课时进行突破，对于个性问题可以鼓励学生通过看直播回放、自主复习等方式逐步解决。最后，在授新课时，可以将前面具有连贯性内容的知识点加以复习巩固、引导梳理，让学生在新旧内容的学习上达到承上启下的效果。

    （三）线上线下相结合

    通过此次线上教学的开展，教师应深刻认识到网络信息技术对教学的影响与价值，要明白线上教学不是临时性和过渡性的一种昙花式教学，而是教与学的一种新模式。因此，复课后，教师可以继续发挥线上教学的优势，让学生自主学习的潜能得到进一步引导和发扬，将线上线下有机结合、优势互补、衔接自如，让课堂教学更加生动活泼，学生学习更加积极活跃。

    如果将线上教学看成“无墙教学”，那么课堂教学就是“围墙教学”，希望在家校、师生的共同努力下，我们可以灵活自如地翻越这道墙，使线上线下无缝衔接、完美结合。愿花开复学时，我们的课堂教学能够一路芳香，学生的收获可以桃李满筐！