基于岗位能力分级的会计实训课程体系的构建
【摘要】? 文章在企业岗位能力需求的基础上，结合会计专业的特点，以培养学生实战能力为中心，以提升学生职业判断能力和战略思维能力为目的，构建出了基于岗位能力分级的会计实训课程体系，以期为管理型会计人才培养提供必要的借鉴。
【关键词】? 岗位能力分级法;会计实训教学;应用
【中图分类号】? F23;G642? 【文献标识码】? A? 【文章编号】1002-5812（2019）03-0127-03
会计是集“法规+程序+技术方法”和“分析技能+职业判断+决策能力”为一体的行业。会计人员素质的高低，直接制约着会计进步程度、新兴会计方法和会计模式的普及速度，决定着会计信息的质量，影响着会计法规的贯彻和执行深度。大多数会计专业毕业生在应聘时仅从企业规模、行业性质、办公地点、薪酬待遇等方面考察是否符合自己应聘的目标，很少考虑自身能力是否胜任的问题;同样，企业人力资源部门面对众多的应聘者，也很难通过面试确定应聘者是否具有相关岗位的工作能力，达到精准招聘的目的。因此，在“互联网+财务机器人”背景下，加强会计实践教学模式改革，培养学生的职业判断能力、战略思维与判断能力和创新创业能力就显得尤为重要。基于此，如何准确地确定不同层次会计专业的培养目标，有效地解决“为谁培养”“培养什么人”的问题就成为高校急需解决的现实问题。“岗位能力分级法”是在分析企业对会计人员需求的基础上，结合会计专业的特点，以培养学生实战能力为中心，以职业判断能力和战略思维与判断能力为重点，将会计实训课从“认识单据做凭证”的“通识型核算会计”训练拓展到“利用单据，判断真伪，落实制度规范，防范规避风险”的“业务型管理会计”培养上来。
一、会计岗位能力分级法相关概念及构建原则
会计岗位能力是指会计人员完成会计工作任务、从事财务管理活动所必备的本领。能力分级是指员工为了按照既定的标准完成工作任务而必须执行的一个工作任务单位或者一种工作职能。会计岗位能力分级就是按照对会计工作的胜任能力进行分级，即通过通用能力和专用能力的不同以及工作任务的范围、难易程度、知识水平、认知程度、综合素养等的不同进行分级。
经济越发展，会计越重要。会计的发展离不开地方经济的发展，会计人才的培养目标要与企业的岗位需求相一致，“岗位能力分级法”实践教学体系的构建原则就是要深入企业一线，深入会计毕业生就业市场，按照毕业生就业需求设置岗位，设定会计人才的培养目标。
二、岗位设置方法
（一）通过企业招聘信息获取岗位设置方法
本课题组在统计分析346家企业、涉及98个行业的招聘信息后发现，各企业招聘会计岗位的名称略有不同，但大体可以归纳如表1所示的9大类岗位。
（二）设置标准岗位
依据财政部《会计基础工作规范》中列举的12个会计岗位和上述的企业招聘信息，我们将9大类会计岗位及会计机构负责人承担的主要任务进行归纳分类，并在此基础上结合企业常设的会计岗位，进一步将9大类会计岗位及会计机构负责人细分为22个标准会计岗位，具体如表2所示。
三、“会计岗位能力分级”实训课程体系的构建
“会计岗位能力分级法”要求在课程体系构建过程中以培养学生的职业判断能力和综合能力为目标，转变传统的教育理念，更新实训教学内容，改革教学方法，建立有利于人才能力培养的教学评价机制。具体情况如下：
（一）构建思路
地方高校会计专业管理型会计人才实训课程体系的构建要遵守由会计核算能力、职业判断能力向综合决策管理能力和创新创业能力提升的培养规律。在会计核算能力培养方面，主要通过课程基础实训来进行，如通过基础会计实训来提高学生的资金管理能力，通过财务会计实训来提高学生的薪酬核算能力、资产核算能力、应收应付核算能力等，由于学生基础知识薄弱，在实训教学方面主要采用教师指导方式。对于学生职业判断能力的培养主要通过综合实训进行，如通过“财务一体化”实训课程培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，此能力培养采用师生互动模式。对于学生战略思维与决策能力的培养主要依据跨专业综合实训课程，如ERP沙盘模拟经营实训和虚拟社会环境VBSE实训，也可通过会计技能大赛，此能力培养也采用师生互动模式。对于专业创新能力的培养主要依据创新性实训，如全国挑战杯、希望杯创新技能大赛等，此能力培养以学生主导为主。具体见下页图1。
（二）“会计岗位能力分级”实训课程体系的内容
如下页图2所示，“会计岗位能力分级”实训课程体系要求在课程体系构建过程中以培养学生的职业判断能力、战略思维与决策能力专业创新能力为目标，转变传统的教育理念，更新实训教学内容，改革教学方法，建立有利于人才能力培养的教学评价机制。具体情况如下：
1.会计核算能力课程。会计核算能力课程是会计专业实训课程的基础环节，主要功能是有效提升学生对会计专业知识的理解与运用能力。会计核算课程的构建要突出会计的专业性，主要围绕会计的五大主干课程设置，开设基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、管理会计实训、审计实训和税务会计实训等课程，该实训课程可以和课程的学习同步，也可以单独作为一门实训课程开设。
2.职业判断能力课程。职业判断能力课程是会计核算能力课程的提升，也是会计专业实训课程的核心环节。职业判断能力课程是综合运用多门会计专业课程和多种专业技能的综合性实训课程，主要包括会计综合实训和财务管理实训，旨在通过训练提升学生对所学会计和财务相关知识的综合运用和理解，以培养会计专业学生的职业判断能力。除此之外，会计技能大赛也是提高學生职业判断能力的有效方法。
3.战略思维与决策能力课程。战略思维与决策能力课程是职业判断能力课程的补充，也是会计专业实训课程的核心环节。战略思维与决策能力课程主要是使学生在对企业经营做统筹规划的同时，提升自身综合运用所学专业知识的能力，从而提高战略思维与决策能力。此实训课程主要包括企业ERP沙盘模拟实训、虚拟商业社会环境 VBSE等。ERP沙盘模拟实训平台和虚拟商业社会环境VBSE 综合实训平台均是以“把企业搬进校园，打造职业梦想社区”为目标，通过模拟一个“真实”的小社会（包括供应商、制造商、客户、银行、工商、税务等），使学生在仿真的工作环境中接触并处理各式各样的业务和问题，从而提升自身的战略思维与决策能力。
4.专业创新能力。会计专业创新能力的提升主要依据“创业孵化园区”和大学生创新创业训练项目，有条件的学校也可以通过顶岗实训和大学生挑战杯、希望杯创新技能大赛来实现。“创业孵化园区”和大学生创新创业训练项目主要是指将会计专业“创业孵化园区”建成教学公司或教学工厂，通过与会计实训基地或会计师事务所合作，引进企业真实业务，如代理税务登记、代理注册登记、代理记账等，学生在教师的引导下完成企业委托项目，并自负盈亏，通过学生自主经营提升其创新创业思维和能力。X
【主要参考文献】
[ 1 ] 夏娟.基于能力素质的应用型会计专业课程体系的构建[J].财会通讯，2011，（7）.
[ 2 ] 李明娟.以职业能力为本位的应用型会计人才培养策略研究[J].教育探索，2015，（3）.
[ 3 ] 孙丽霞.高校会计实训课程改革探析[J].商业会计，2015，（19）.
【作者简介】
李敏，新乡学院商学院，副教授;研究方向：财税理论与实务。
