浅谈小学语文开放式教学方法

    张永峰

    摘要： 本文将以阅读教学过程为例，探索小学语文开放式教学方法的相关应用。对于小学语文阅读教学而言，在日常教学环节中，语文教师要经常组织学生进行写作和阅读学习，除进行语文阅读课以外，还需要要求学生阅读相关课外书籍，但即便是这样获得的教育效果仍然不甚理想。开放式的阅读教学法可以使得教师更加关注学生的语文阅读并更好的激发学生的阅读兴趣。阅读兴趣的培养是学生语文阅读的原动力，因此，在开放式阅读教育过程中，教师需要更改传统的阅读教学方式，以提高学生的整体阅读效果。

    关键词： 小学语文;开放式教学方法

    中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-162

    引言

    在日常的基础语文阅读教育中，不可能找到一个特别明确的阅读目标来提高学生的语文阅读能力，而在语文阅读教育中，语文教师可以在教学过程中加入特定的阅读文章来帮助学生理解特定的授课内容。实际上，教材内容本身是非常刻板和无聊的，学生机械化的学习无助于培养自身的阅读兴趣。同样，在基于应试模式的教育中，教师通常不能够充分考虑到学生的阅读经验形成，这种阅读教育的现状促使开放式的教学方法应用迫在眉睫。

    一、开放教育的特点

    在进行具体的语文基础阅读教育环节时，教师首先应当注重为学生的阅读学习营造和谐的教育氛围，使学生着重在和谐的氛围中形成相应的阅读习惯，并从而通过刺激学生引起学生的注意，以提高学生的整体阅读效率，有效地改变学生对中国传统阅读氛围的偏见。

    在积极有效地开展开放阅读教育的过程中，语文教师可以结合学生对语文阅读的兴趣，加强和指导学生的阅读活动，确保学生的语文阅读多样性，促进有效地阅读活动和具體生活实际内容相结合。通过鼓励学生对语文阅读的内容有深刻而有效的理解，从而大大提高学生的整体阅读效率。

    语文教师深入发展开放式阅读教育时，应应始终坚持以学生为中心的教学理念，不要强迫学生被动的接受阅读教育的内容，而应组织和利用学生集中选择特定的阅读内容，指导学生自由选择，同时注意在开放阅读课程中创造阅读环境，增加阅读兴趣并最大程度地提高学生的学习自主性。

    二、小学语文阅读开放式教学策略分析

    （一）重视语文教师阅读教育观念的转变，树立开放阅读观念

    在过去的传统阅读教育中，语文老师只注重为学生指定相关的阅读材料，在语文课堂上，通常以问答形式完成阅读教学任务，这样的方式虽然可以在短时间内提高阅读教学的质量，但是并不能有效地解决学生对阅读兴趣不高的现象。因此，在积极有效地开展阅读教育的过程中，语文教师应注重树立正确的阅读理解教育观念，营造良好的阅读教育环境，使学生可以从阅读过程中自由选择自己喜欢的阅读内容，同时，在开展对阅读材料的交流中，语文教师应重视对学生阅读情感的培养，鼓励学生在开放阅读中更好地理解阅读思想。

    例如，在阅读教育中的《曹冲称象》文章阅读进行时，教师可以适当地使用多媒体技术向学生展示曹冲称象的全过程，并为学生提供其他与曹冲有关的故事书，也可以组织学生自由选择阅读材料，使得学生更好的了解曹冲这一人物的非凡创造力。

    （二）确定基础语文阅读教育的基本目标，提高学生的基本阅读技能

    如果语文教师积极开展开放阅读教育，那么教师首先必须精通设定特定的开放阅读教育目标，将特定的教育目标与有效的指导相结合，帮助学生的阅读教育提供各种发展思路，并提供开放阅读教育。教师需要积极组织，同时，在组织环节上，语文教师应注意设定开放阅读教育目标，对学生的开放阅读教育不应停留在浅层阅读中，而应着重于指导学生阅读中心思想。通过有效地建立和实现学生的综合语言技能，全面提高学生的基本阅读技能。

    例如，在《卖火柴的小女孩》的阅读教学活动过程当中，教师必须将尊重学生作为阅读教学过程的相关定位，鼓励学生更深入地了解自己的感受，并设置特定的阅读教育目标。教师自身需要首先通读故事，并首先认识到文章的含义，在知晓了童话的天真属性和适用的年龄特性之后，可以结合学生年龄的特征和阅读水平，引导学生有效阅读，最后再鼓励学生阅读安徒生童话故事中的其他故事，有效促进学生阅读能力的提高。

    （三）为了提高学生的思想意识，着重设计与生活现实相联系的开放阅读教育

    在某些开放阅读教育中，语文教师可以注重将阅读的教育内容与学生的生活现实相结合，使学生更好地将阅读的内容与生活的现实相结合，使学生在现实生活中有效地感知自己。本文的中心思想是在不同生活情境中充分利用各种课外阅读材料和现实世界的体验，学生的情感可以提高学生的思想意识，使学生可以正确地把握作者的情感教育意识。

    例如，在周恩来总理相关的文章阅读过程中，老师可以鼓励学生了解周恩来的童年故事，分析小学生对学习不太感兴趣的原因，然后鼓励学生多学习有关周恩来行为的书籍，体验周恩来的伟大思想，提高学生的阅读感知能力。

    （四）开拓小学阅读语文的教育环境

    开放阅读教育环境是指开放阅读教育空间、开放的课堂师生关系和开放的课堂教学氛围。在阅读过程中，应当合理放置学生座位并促进师生之间多方位的交流和积极探索。老师可以根据教育内容的需要，采用至少4人一组的形式，以便学生可以在小组之间进行协作和交流，教师可以根据小组教学需要将授课地点改到阅览室或室外。在课堂上，教师应努力创造一个和谐舒适的教育环境，教师必须信任、尊重和爱护所有学生，并在师生之间建立民主、平等和和谐的关系，以便师生之间可以平等沟通，以激发和鼓励学生的好奇心。

    结语

    总而言之，语文老师要运用开放式的教学方法，以培养学生对语文的学习兴趣并最终实现学生的整体发展目标。本文以月度教学为切入点，贯彻分析了开放式教学方法的具体应用，鼓励学生发展高效的语文阅读，培养学生养成良好的阅读习惯。

    参考文献

    [1]白秋月.小学语文开放式教学方法有效分析[J].新课程导学，2019（18）：75.

    [2]吕洪增.小学语文开放式教学方法探讨[J].新课程（上），2019（01）：139.