基于新发展理念探索幼儿园党团群的“三共”发展模式
于渊莘 刘洁红 孙一淞
北京市朝阳区劲松第一幼儿园始建于1981年，作为一所北京市示范幼儿园，40年始终将教育事业视为己任，坚持以德树人、以研促教等策略，培养出一支具有高尚情操、专业精干的优秀教师队伍。幼儿园在长期积累中逐渐承载着辐射周边园所、带动园所发展、推动区域学前教育事业前进的重要使命，迄今为止，已向朝阳区等各处输出干部、教师约二十余名。
目前，我园教师年龄段分布以26～30岁为主体，7年以内教龄的教师比例达到了46.7%。我们发现，青年教师思维活跃、视野开阔、个性多元，为幼儿园的发展注入了新鲜血液。但他们对幼儿园的文化建设、师德建设、教师专业标准等制度规范了解不够，理想信念不够坚定，政治参与感不是很强，思想观念更多元化、价值选择偏功利化、职业责任感较弱化、核心价值观较模糊。
大量干部对外输出以及教师队伍的年轻化带来了新时期幼儿园教师队伍建设工作的新问题。对此，幼儿园在思考如何顺应时代要求、破解自身发展难题、增强未来发展动力的过程中，以习近平总书记在党的十八届五中全会第二次全体会议上提出的“创新、协调、綠色、开放、共享”的新发展理念为引领，基于党、政、工、团协同管理的总体思路，将提升青年教师的政治素养和专业能力，作为抓好教师队伍建设的双基础、双保障，切实推动幼儿园走出教师队伍建设的新困境。
具体来说，通过“共建”模式，形成“党、团、群三支队伍同步走”的制度保障;通过“共生”模式打造共同愿景，重视以人为本、由点到面促教师队伍的整体发展;通过“共享”模式协调各方资源内外联动。最终，发挥党组织在队伍建设中的优势，激发团员教师的政治热情，引领团员教师、普通教师共同发展，达到建设高质量幼儿园的目的。
幼儿园围绕教师中的党、团、群三支队伍，摸索出一套“三支队伍同步走”的共建模式——坚持以党建引领为基本原则;坚持创新理念，让党建学习符合时代发展潮流，便于辐射团员和群众;坚持绿色理念，努力打造可持续学习机制，保证党员思想的正本清源、固根守魂，不断增强党团组织的感召力、凝聚力、战斗力。
（一）坚持以党建引领为基本原则
目前幼儿园教师队伍中，党员教师占全体教师的25.25%，团员教师占38.4%，普通教师占36.35%。凡是涉及到教师队伍建设的问题，幼儿园强调发挥党支部的政治核心、监督作用，以及在各项重要工作中的战斗堡垒作用，为幼儿园各项工作提供坚强的组织保障。比如，党支部在疫情期间提出五个“第一时间”，并确保落实到位，即第一时间召开线上支部会议，传达和落实上级会议精神和本园工作要求;第一时间制定新冠肺炎疫情防控方案及应急预案;第一时间确定24小时值守人员安排;第一时间购置疫情防护用品，对幼儿园进行全面消毒;第一时间对全体党员发出倡议：让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。
幼儿园也充分发挥全体党员的先锋模范作用，强化联系人责任意识。日常工作中，每一名党员负责2名青年教师、1个班级责任区，带领团员教师开展教育实践活动，进而推动共青团员在工作中发挥青年先锋作用。疫情防控期间，在党支部的带领下，幼儿园迅速成立8个应急小组，党员干部、党员教师为各小组主要负责人，根据各岗要求制定方案和机制，坚持我是党员我先上，带动小组内团员教师、普通教师积极响应行动，以不同的方式在党员的带动下投身疫情防控。在党支部统一部署下，开展了“支部联系一个社区、支委联系一个特殊群体、党小组联系一个班级”，根据班级需求每个党员联系一名群众，确保各项疫情防控措施落实到位。
（二）创新政治学习方式，辐射团员和群众
在党的群众路线工作中，党支部敏锐地发现青年教师的学习特点，考虑到青年教师喜欢灵活多变的学习形式，我们将“火花社”这一创新的社团活动形式引入政治学习，党、政、工、团齐抓共管，学习逐渐成为每一名教职员工的自觉行为。
学习对象上，倡导党员教师、团员教师、普通教师三类人群共学和共参与，由党员干部指导青年教师轮流组织“火花社”活动，将团员教师和普通教师推向主舞台。学习内容上，发挥党组织的引领监督作用，由党员干部指导组织者确定活动主题，保证既能符合当前时政，起到强化青年思想建设、提升教师师德素养的作用，又能契合幼儿园教师发展的实际需要。学习形式上，变“一言堂式”的政治学习为“对话式”的互动交流，教师提前自学，通过知识竞答、小组比赛、情境体验等形式，营造社团式的轻松学习氛围，引导教师结合自己的工作实践进行内化。
创新政治学习方式调动了各类教师参与政治学习的积极性，并取得了良好的学习效果。青年教师逐渐成为策划与组织的主人，自主报名、自发策划、轮流接力，在选题、策划、宣传、组织、总结等各项流程中激活灵感、发挥创意，让“火花社”永葆生机、焕发新意。党支部不断丰富和完善“火花社”活动，打造出“火花社”这一幼儿园独有的政治学习品牌，每周一次，至今已坚持10年。
（三）构建“一学二看三通过”的可持续学习机制
党员就是一面旗帜，党员是抓住学习契机的捕手，是问题解决的领路人。幼儿园围绕“一学”深入学习理论，打造坚实基础;通过“二看”深化理论指导实践、党员辐射他人的能力;依托“三通过”夯实前进道路，促进全园共同发展，最终形成理论指导实践，实践反馈理论的可持续学习机制。
“一学”即注重把握关键事件和时间节点钻研理论，侧重日常学习的实效，不盲目追赶进度、不盲目强调学习数量，而是在“学懂”“学透”“学精”上下工夫。本学期开学初，党支部及时把握2021年2月党史学习教育动员大会上习近平总书记的明确要求和重要指示，把党史学习列入党支部重要工作及青年教师学习计划，开展党史学习动员会，借力主题党日、“火花社”等活动，面向党员教师、团员教师、普通教师分期分批开展党史学习教育，进行深入的专题学习。
“二看”分两个方面：一要看准国家政策及发展形势，看得宽、看得远，有全局观念，在充分学习的基础上借势借力;二要看实践、看实效，注重理论学习和实践落实之间的有效过渡与衔接，注重理论学习对实践的提升，创造党员先学、带动团员和群众学的氛围。例如，在主题党日的党史、新中国史学习中，党员教师敏感地捕捉到幼儿一日生活中的红色教育契机，发起了面向全体教师和大班幼儿的“我讲红色故事”的倡议，带动团员教师和普通教师依托主题课程、区域游戏、教育教学活动等实践工作进行爱国主义教育，在阅读、倾听、讲述、表演中激发幼儿的爱国之心，促进幼儿综合能力的发展及教师专业水平的提升。
“三通过”，即党组织结合“党员引领学习”“党员讲党课”“党员示范课”三个版块内容，做好层层把关与检核，在回顾与反思的基础上，再一次完成从理论学习到实践转化的过程。
“党员引领学习”版块，通过党群结对共读一本书活动，拉近党员与群众的距离，同时倾听群众对于实践改进调整的意见。
“党员讲党课”版块，通过面向全园开展的“一个故事一面旗”党课学习，引导三支队伍发现身边的好党员、重温红色幼教历史中的好党员。活动激发了教职工对身边好党员的敬佩之情，大家感动于幼教党员前辈的高尚品德与专业精神，自发开展了“我为幼儿园做件事”的活动，掀起向榜样学习的热潮。
“党员示范课”版块，将党政知识学习与教师的实践工作相结合，以增强教师学习的针对性和有效性，最终达到以高层次思想理论素质引领保教工作、课程研究等专业领域水平提升的终极目标。比如，疫情防控期间，党支部带领幼儿园迅速成立教育教学应急小组，依托互联网平台开展“太阳花空中乐园”活动。党员骨干教師首先承担起示范课的录制，并带领各小组开展工作，带动所有团员教师和普通教师参与，做到了党员教师有效辐射团员和群众。后期党员教师带领总结开展线上家庭教育指导工作的优秀经验和规律，并形成可推广、可践行的工作模式，捕捉遗留问题和发展潜力点，为教师下一步的深入学习与工作开展提供了抓手。
幼儿园坚持共享理念，让党建引领成果惠及广大教师队伍;坚持开放理念，推动党建工作对内对外的融合发展，让“真情实感”与“真才实学”在幼儿园、家庭、社区乃至更大的社会中自然流动，而非“闭门造车”“自娱自乐”。
（一）内部开放、共享，发挥身边榜样的作用
为切实发挥党组织的引领作用、团组织的青年先锋作用，真正实现党团群共建共生的良性循环，幼儿园借助多种活动内容和形式，激发党团群的内生动力，坚持树榜样、营新风、塑行为，以党建促思政，发挥党团合力;以教育促思政，最终形成集体内部的有效共享。
1.内部借势借力，实现动态的共学共享。依托幼儿园内部资源，通过“好书记讲党课”、名师工作室、课题研究及论坛等多种途径，实现幼儿园内部资源的动态共享模式。借助“好书记讲党课”抓师德，在学期初、学期中和学期末对全体教师开展党课学习，明确四有好教师的标准，落实立德树人的根本任务。借助“名师芦德芹特级骨干工作室”发挥骨干引领作用，从教师的师德抓起，开学第一课重点讲教师师德。支持党员干部带动青年教师申报课题研究，2017年幼儿园主持国家级、市级“十三五”立项课题13项，其中党员教师主持立项课题8项，非党员骨干教师主持立项课题5项，2020年13项课题全部完成结题。
2.树榜样形象，亮师德师风。每年制订教师师德培养计划，评出师德榜样，并将师德事迹整理成《我是师德榜样》《我身边的榜样》两本园内书刊供教师学习。利用日常晚间10分钟开展讲述“我的榜样就是你”活动，通过倾听群众讲党员、群众讲群众、党员讲群众的故事，发挥党员在群众中的榜样作用及影响力，让每一位教师崇拜、学习身边的师德榜样，促进党团群共建。多次开展“珍惜我们共同的职业选择”“植根幼儿教育”“我的偶像”等系列活动，带领党员干部认真贯彻党的教育方针，做孩子遇到的最好的自己，将首都幼儿教师的情怀深深植入教师心中。
（二）外部开放、共享，走出去引进来
走出去 在把教师培养成骨干、把骨干培养成党员的教师队伍建设目标总体思路下，幼儿园积极为教师专业成长搭建平台，目前共推送5名市级兼职教研员、28名朝阳区兼职教研员，鼓励每位兼职教研员在市区级教研中发挥积极作用，培养了一支具有高尚情操、专业精干的优秀教师队伍。
引进来 借助多种专家资源，为幼儿园的课程发展以及文化建设诊断与把脉。2020年幼儿园成立了“劲松第一幼儿园教师专业发展中心”，在整合园所的教研、科研、培训等原有组织架构基础上，从区县教师教育新体系系统建设的角度，在园所层面设立园本教师发展中心。
该中心组织架构由专家委员会、执行委员会、理事会三部分构成。专家委员会委员由国内外大学教授和幼儿园一线专家构成;执行委员会由北京师范大学教师教育研究中心和幼儿园共同组成;理事会主要由朝阳区教委和北京师范大学组成。作为区县教师教育新体系建设的底部保障，为不同发展水平的幼儿园教师提供专业学习机会，提升教师教育教学水平和能力，最终实现“让幼儿园成为每一位教师专业成长的主要基地和终身学习的重要保障”。
新发展理念的导向是管全局、管根本、管长远，具有战略性、纲领性、引领性，对新时代幼儿园党建工作具有重大的指导意义，为新常态下幼儿园深入推进基层党建工作提供了科学的理论指导和实践指南。
在新的时代发展背景下，劲松一幼以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为引领，积极思考党建工作思路和发展方向，打造“党团群的共建、共生、共享”发展模式，旨在全面且深入推进基层党建工作，进而实现“全园一盘棋”的发展战略。总之，只有汇聚党员、团员和群众的共同智慧，凝聚共同的力量，才能真正推进幼儿园党建工作的创新与实践。
坚持协调理念，构建幼儿园教师队伍的共生模式
幼儿园坚持以协调发展理念为引领，努力实现党团群建设工作的整体提升。注重不同特点个体、不同层次群体的提升。近年来，在党团群共建机制引领下，我园教师队伍建设逐步呈现好的趋势与态势，教师队伍素质不断提升、结构不断优化、规模不断扩大。这是源于幼儿园在实践中坚持以人为本的发展理念，注重教师个体与组织整体的和谐共生，初步形成了“1+N”双向互动机制、“六个一”多元互动机制等发展思路。
“1+N”双向互动机制
建立“1+N”不同发展阶段教师的结对机制和党员干部包班制度。由一名党员干部与党员、多名群众结对;通过定期深入班级、与教师谈心谈话、书写思想汇报等方式，及时了解党员、群众思想动态，发现苗头性问题及时疏导与化解;党员干部深入班级，通过观察和调研班级教学活动情况，进行课程指导等，努力做到有问题第一时间发现、第一时间研讨、第一时间解决。
“六个一”多元互动机制
通过建立党员、团员和群众“六个一”多元互动机制，即一个承诺、一次谈话、一个记录、一次汇报、一个评价、一次演讲，促进党团群形成合力，实现同成长共进步。每位党员干部与党员、党员与群众结对后，在党务公开栏公示自己的承诺，每月与结对对象交流一次思想，关注党员和群众的思想动态，每次谈话做到有记录、有反思、有措施，每学期向党支部书面汇报一次结对对象的思想情况，每学期开展一次结对对象的自评与互评，每学年开展一次“党员、师徒”故事演讲活动。通过党员联系群众考核机制的建立，真正让党员干部、党员深入基层，倾听群众心声，服务群众。
坚持开放、共享理念，内外双效建构资源共享模式
北京市朝阳区劲松第一幼儿园始建于1981年，作为一所北京市示范幼儿园，40年始终将教育事业视为己任，坚持以德树人、以研促教等策略，培养出一支具有高尚情操、专业精干的优秀教师队伍。幼儿园在长期积累中逐渐承载着辐射周边园所、带动园所发展、推动区域学前教育事业前进的重要使命，迄今为止，已向朝阳区等各处输出干部、教师约二十余名。
目前，我园教师年龄段分布以26～30岁为主体，7年以内教龄的教师比例达到了46.7%。我们发现，青年教师思维活跃、视野开阔、个性多元，为幼儿园的发展注入了新鲜血液。但他们对幼儿园的文化建设、师德建设、教师专业标准等制度规范了解不够，理想信念不够坚定，政治参与感不是很强，思想观念更多元化、价值选择偏功利化、职业责任感较弱化、核心价值观较模糊。
大量干部对外输出以及教师队伍的年轻化带来了新时期幼儿园教师队伍建设工作的新问题。对此，幼儿园在思考如何顺应时代要求、破解自身发展难题、增强未来发展动力的过程中，以习近平总书记在党的十八届五中全会第二次全体会议上提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念为引领，基于党、政、工、团协同管理的总体思路，将提升青年教师的政治素养和专业能力，作为抓好教师队伍建设的双基础、双保障，切实推动幼儿园走出教师队伍建设的新困境。
具体来说，通过“共建”模式，形成“党、团、群三支队伍同步走”的制度保障;通过“共生”模式打造共同愿景，重视以人为本、由点到面促教师队伍的整体发展;通过“共享”模式协调各方资源内外联动。最终，发挥党组织在队伍建设中的优势，激发团员教师的政治热情，引领团员教师、普通教师共同发展，达到建设高质量幼儿园的目的。
幼儿园围绕教师中的党、团、群三支队伍，摸索出一套“三支队伍同步走”的共建模式——坚持以党建引领为基本原则;坚持创新理念，让党建学习符合时代发展潮流，便于辐射团员和群众;坚持绿色理念，努力打造可持续学习机制，保证党员思想的正本清源、固根守魂，不断增强党团组织的感召力、凝聚力、战斗力。
（一）坚持以党建引领为基本原则
目前幼儿园教师队伍中，党员教师占全体教师的25.25%，团员教师占38.4%，普通教师占36.35%。凡是涉及到教师队伍建设的问题，幼儿园强调发挥党支部的政治核心、监督作用，以及在各项重要工作中的战斗堡垒作用，为幼儿园各项工作提供坚强的组织保障。比如，党支部在疫情期间提出五个“第一时间”，并确保落实到位，即第一时间召开线上支部会议，传达和落实上级会议精神和本园工作要求;第一时间制定新冠肺炎疫情防控方案及应急预案;第一时间确定24小时值守人员安排;第一时间购置疫情防护用品，对幼儿园进行全面消毒;第一时间对全体党员发出倡议：让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。
幼儿园也充分发挥全体党员的先锋模范作用，强化联系人责任意识。日常工作中，每一名党员负责2名青年教师、1个班级责任区，带领团员教师开展教育实践活动，进而推动共青团员在工作中发挥青年先锋作用。疫情防控期间，在党支部的带领下，幼儿园迅速成立8个应急小组，党员干部、党员教师为各小组主要负责人，根据各岗要求制定方案和机制，坚持我是党员我先上，带动小组内团员教师、普通教师积极响应行动，以不同的方式在党员的带动下投身疫情防控。在党支部统一部署下，开展了“支部联系一个社区、支委联系一个特殊群体、党小组联系一个班级”，根据班级需求每个党员联系一名群众，确保各项疫情防控措施落实到位。
（二）创新政治学习方式，辐射团员和群众
在党的群众路线工作中，党支部敏锐地发现青年教师的学习特点，考虑到青年教师喜欢灵活多变的学习形式，我们将“火花社”这一创新的社团活动形式引入政治学习，党、政、工、团齐抓共管，学习逐渐成为每一名教职员工的自觉行为。
学习对象上，倡导党员教师、团员教师、普通教师三类人群共学和共参与，由党员干部指导青年教师轮流组织“火花社”活动，将团员教师和普通教师推向主舞台。学习内容上，发挥党组织的引领监督作用，由党员干部指导组织者确定活动主题，保证既能符合当前时政，起到強化青年思想建设、提升教师师德素养的作用，又能契合幼儿园教师发展的实际需要。学习形式上，变“一言堂式”的政治学习为“对话式”的互动交流，教师提前自学，通过知识竞答、小组比赛、情境体验等形式，营造社团式的轻松学习氛围，引导教师结合自己的工作实践进行内化。
创新政治学习方式调动了各类教师参与政治学习的积极性，并取得了良好的学习效果。青年教师逐渐成为策划与组织的主人，自主报名、自发策划、轮流接力，在选题、策划、宣传、组织、总结等各项流程中激活灵感、发挥创意，让“火花社”永葆生机、焕发新意。党支部不断丰富和完善“火花社”活动，打造出“火花社”这一幼儿园独有的政治学习品牌，每周一次，至今已坚持10年。
（三）构建“一学二看三通过”的可持续学习机制
党员就是一面旗帜，党员是抓住学习契机的捕手，是问题解决的领路人。幼儿园围绕“一学”深入学习理论，打造坚实基础;通过“二看”深化理论指导实践、党员辐射他人的能力;依托“三通过”夯实前进道路，促进全园共同发展，最终形成理论指导实践，实践反馈理论的可持续学习机制。
“一学”即注重把握关键事件和时间节点钻研理论，侧重日常学习的实效，不盲目追赶进度、不盲目强调学习数量，而是在“学懂”“学透”“学精”上下工夫。本学期开学初，党支部及时把握2021年2月党史学习教育动员大会上习近平总书记的明确要求和重要指示，把党史学习列入党支部重要工作及青年教师学习计划，开展党史学习动员会，借力主题党日、“火花社”等活动，面向党员教师、团员教师、普通教师分期分批开展党史学习教育，进行深入的专题学习。
“二看”分两个方面：一要看准国家政策及发展形势，看得宽、看得远，有全局观念，在充分学习的基础上借势借力;二要看实践、看实效，注重理论学习和实践落实之间的有效过渡与衔接，注重理论学习对实践的提升，创造党员先学、带动团员和群众学的氛围。例如，在主题党日的党史、新中国史学习中，党员教师敏感地捕捉到幼儿一日生活中的红色教育契机，发起了面向全体教师和大班幼儿的“我讲红色故事”的倡议，带动团员教师和普通教师依托主题课程、区域游戏、教育教学活动等实践工作进行爱国主义教育，在阅读、倾听、讲述、表演中激发幼儿的爱国之心，促进幼儿综合能力的发展及教师专业水平的提升。
“三通过”，即党组织结合“党员引领学习”“党员讲党课”“党员示范课”三个版块内容，做好层层把关与检核，在回顾与反思的基础上，再一次完成从理论学习到实践转化的过程。
“党员引领学习”版块，通过党群结对共读一本书活动，拉近党员与群众的距离，同时倾听群众对于实践改进调整的意见。
“党员讲党课”版块，通过面向全园开展的“一个故事一面旗”党课学习，引导三支队伍发现身边的好党员、重温红色幼教历史中的好党员。活动激发了教职工对身边好党员的敬佩之情，大家感动于幼教党员前辈的高尚品德与专业精神，自发开展了“我为幼儿园做件事”的活动，掀起向榜样学习的热潮。
“党员示范课”版块，将党政知识学习与教师的实践工作相结合，以增强教师学习的针对性和有效性，最终达到以高层次思想理论素质引领保教工作、课程研究等专业领域水平提升的终极目标。比如，疫情防控期间，党支部带领幼儿园迅速成立教育教学应急小组，依托互联网平台开展“太阳花空中乐园”活动。党员骨干教师首先承担起示范课的录制，并带领各小组开展工作，带动所有团员教师和普通教师参与，做到了党员教师有效辐射团员和群众。后期党员教师带领总结开展线上家庭教育指导工作的优秀经验和规律，并形成可推广、可践行的工作模式，捕捉遗留问题和发展潜力点，为教师下一步的深入学习与工作开展提供了抓手。
幼儿园坚持共享理念，让党建引领成果惠及广大教师队伍;坚持开放理念，推动党建工作对内对外的融合发展，让“真情实感”与“真才实学”在幼儿园、家庭、社区乃至更大的社会中自然流动，而非“闭门造车”“自娱自乐”。
（一）内部开放、共享，发挥身边榜样的作用
为切实发挥党组织的引领作用、团组织的青年先锋作用，真正实现党团群共建共生的良性循环，幼儿园借助多种活动内容和形式，激发党团群的内生动力，坚持树榜样、营新风、塑行为，以党建促思政，发挥党团合力;以教育促思政，最终形成集体内部的有效共享。
1.内部借势借力，实现动态的共学共享。依托幼儿园内部资源，通过“好书记讲党课”、名师工作室、课题研究及论坛等多种途径，实现幼儿园内部资源的动态共享模式。借助“好书记讲党课”抓师德，在学期初、学期中和学期末对全体教师开展党课学习，明确四有好教师的标准，落实立德树人的根本任务。借助“名师芦德芹特级骨干工作室”发挥骨干引领作用，从教师的师德抓起，开学第一课重点讲教师师德。支持党员干部带动青年教师申报课题研究，2017年幼儿园主持国家级、市级“十三五”立项课题13项，其中党员教师主持立项课题8项，非党员骨干教师主持立项课题5项，2020年13项课题全部完成结题。
2.树榜样形象，亮师德师风。每年制订教师师德培养计划，评出师德榜样，并将师德事迹整理成《我是师德榜样》《我身边的榜样》两本园内书刊供教师学习。利用日常晚间10分钟开展讲述“我的榜样就是你”活动，通过倾听群众讲党员、群众讲群众、党员讲群众的故事，发挥党员在群众中的榜样作用及影响力，让每一位教师崇拜、学习身边的师德榜样，促进党团群共建。多次开展“珍惜我们共同的职业选择”“植根幼儿教育”“我的偶像”等系列活动，带领党员干部认真贯彻党的教育方针，做孩子遇到的最好的自己，将首都幼儿教师的情怀深深植入教师心中。
（二）外部开放、共享，走出去引进来
走出去 在把教师培养成骨干、把骨干培养成党员的教师队伍建设目标总体思路下，幼儿园积极为教师专业成长搭建平台，目前共推送5名市级兼职教研员、28名朝阳区兼职教研员，鼓励每位兼职教研员在市区级教研中发挥积极作用，培养了一支具有高尚情操、专业精干的优秀教师队伍。
引进来 借助多种专家资源，为幼儿园的课程发展以及文化建设诊断与把脉。2020年幼儿园成立了“劲松第一幼儿园教师专业发展中心”，在整合园所的教研、科研、培训等原有组织架构基础上，从区县教师教育新体系系統建设的角度，在园所层面设立园本教师发展中心。
该中心组织架构由专家委员会、执行委员会、理事会三部分构成。专家委员会委员由国内外大学教授和幼儿园一线专家构成;执行委员会由北京师范大学教师教育研究中心和幼儿园共同组成;理事会主要由朝阳区教委和北京师范大学组成。作为区县教师教育新体系建设的底部保障，为不同发展水平的幼儿园教师提供专业学习机会，提升教师教育教学水平和能力，最终实现“让幼儿园成为每一位教师专业成长的主要基地和终身学习的重要保障”。
新发展理念的导向是管全局、管根本、管长远，具有战略性、纲领性、引领性，对新时代幼儿园党建工作具有重大的指导意义，为新常态下幼儿园深入推进基层党建工作提供了科学的理论指导和实践指南。
在新的时代发展背景下，劲松一幼以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为引领，积极思考党建工作思路和发展方向，打造“党团群的共建、共生、共享”发展模式，旨在全面且深入推进基层党建工作，进而实现“全园一盘棋”的发展战略。总之，只有汇聚党员、团员和群众的共同智慧，凝聚共同的力量，才能真正推进幼儿园党建工作的创新与实践。
