核心素养指引下提高学生语法填空能力
【摘要】教师在英语语法填空教学中，要以培养学生的核心素养为指导，有效地提升学生的语法填空能力。本文主要从以下几方面展开论述：第一，提高言语应变能力，巩固学生词汇;第二，提高语言活用能力，指导学生参透语法;第三，挖掘语言学习潜能，培养学生获取阅读信息和处理阅读信息的能力;第四，激发学生的创造活力，针对学生习作进行有效探究;第五，促成解题能力的提升，抓好学生的解题技巧指导。
【关键词】教师;核心素养;能力
【作者简介】詹丽君，广东梅州大埔家炳第一中学。
一、提高语言应变能力，巩固词汇
在日常学习中，很多学生忽视词汇的积累，对于新学的词汇不能很好地进行练习、巩固。而语法填空题的基础就是要求掌握基本的词汇，因此，在词汇的训练上师生都要足够重视。其中，面对一些对常用、易混淆的词汇，学生要花更多的时间来记忆和区别。语法填空题的设计上常常会用一些习语、惯用法、典型句式等来考查学生掌握的熟练程度，所以，在日常学习中要注重这部分知识点的熟练运用，做到对于一些固定词组、固定搭配、固定短语等了然于心，遇到这些题目时能脱口而出。总之，教师在平时的教学中，应该及时跟进监督，引导学生掌握固定搭配的用法，从而提高学生的语言应变能力。
二、提高语言活用能力，指导学生参透语法
英语中语言的结构规律大致可以分为三大板块：词法、句法及语法。而语法是学生英语学习时觉得最枯燥的环节，也是教学进展最慢的一环，同时也是语法填空必须突破的一关。很多学生对语法掌握程度不够，经常用错。例如，口语表述中对基础语言知识和结构表达错误，在写语句的时候常常用错语法，句子中的错误多等。因此，教师在设计课堂教学过程的时候，要设计好语法的讲解过程，可以先准备一轮关于语法的复习巩固课，引导学生熟悉语法知识点，这样，面对问题就能逐个解决。同时，教师还要特别引导学生提高对英语句子和句子结构的分析能力，适时协助学生分析句子成分、结构、类型，让学生掌握不同词性的单词用在哪个特定的句子中，学会分析句子结构。教师要将语法形式、意义和功能三者有机结合，引导学生掌握语法，提高语法活用能力。
三、挖掘语言学习潜能，培养学生获取阅读信息和处理阅读信息的能力
顺利解答语法填空的第一个关键步骤就是了解篇章的大意，这和阅读是分不开的。除此之外，很多答案已经是文章中其他地方现成的，或是有相关的提示。比如，有这样一个考题：…One day， the boss told us that the company was out of business. We were all? ? ? ? ? ? ? ? （employ）…we were all very depressed… He said， “Why dont you? ? ? ? ? ? ? ? ?the company？”…but finally we decided to go for it. So we bought the company. 这两个考题的答案其实都已经有所提示了，第一空，通过out of business/depressed可以猜测出我们都“被解雇”，所以把employ 改为“unemployed”;第二空，后面提到we bought the company，所以我们可以推断出buy为正确答案。解答语法填空题，最重要的就是锻炼学生快速阅读、抓大意和提取加工有效信息的能力。平时要多训练学生通过关键词（名词、动词、形容词、连词等）或近义词和反义词，褒义词和贬义词来提取信息，抓要点，有效提高运用信息的快速阅读能力。
四、激发学生的创造活力，针对学生习作进行有效探究
教师要求学生针对每个单元的内容写一篇话题作文，除了可让教师了解学生对单元词汇、句式的掌握情况外，还可以有其他的用处：原创作文可供大家欣赏，并拿来作编写语法填空题之用。学生们看到自己的作品被展示出来会倍感亲切与自豪，再看到作品用以设置讲解語法填空题后也会倍加关注，日常写作教学因此真正成为让学生获取成就感、解题思维得以展现、问题得以解决、知识与能力得以提升的有效途径。
教师也可把学生同伴互批引入到写作教学中。学生互评作文可以使学生发现在写作上易出现的语法错误或错词多词的情况，更容易帮助学生改正错误，培养学生的耐心，增强学生语句纠错能力。教师在指导生生互批后，要对学生的写作内容进行及时评价。这样才能够促进学生对自己写作错误的及时纠正，进一步认识自己，提高自己，建构自己的知识体系。同时，学生学会修改他人的错误也是强化语法填空解题能力的另一种有效手段。
五、促进解题能力的提升，抓好学生的解题技巧指导
解题技巧能够辅助学生高效答题，教师可从语法和逻辑的角度，用口诀的形式向学生介绍高考英语语法填空中最常见的考点设置。教师在教学中要注重讲解、点评，引导学生通过日常的练习和讲解来总结、归纳其中的规律、方法。通过平时练习，养成好的解题习惯。
因此，教师在英语语法填空教学中，要以培养学生的英语核心素养为目的，充分发挥教师的指导作用，根据不同学生的兴趣、爱好、英语基础，有效提升他们的语法填空能力。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2018.
[2] 姚兰.语篇分析理论在高中英语语篇型语法填空题教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
