在小学语文阅读中渗透中华传统文化
刘珊珊
摘要： 我国历史悠久，有着深厚的传统文化，这些传统文化聚合了千百年来人民的智慧，对于我国的发展起到了极其重要的作用.然而，随着时代的发展，很多传统文化正在走出我们的视野，也有很多人认为传统文化不重要，这些都使得传统文化不断消退.小学语文阅读教学是渗透传统文化的重要途径，是提升学生思想品德的关键举措，同时也是丰富语文教学内容的重要方式.
关键词： 传统文化;小学语文教学;探究
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-115
引言
在教育改革的过程中，对于传统文化教育也越来越重视。而语文作为与传统文化有着紧密联系的学科，需要小学语文教师对传统文化教育给予重视，通过对语文阅读教学的创新，通过阅读引导学生了解传统文化，接受传统文化的熏陶和感染。培养小学生们的文化素养，并为小学生树立正确的人生价值观念、道德观念和文化观念，为弘扬我国传统文化起到积极的促进作用。
一、小学语文阅读融合传统文化的价值
1.加强学生思想文化熏陶
传统文化博大精深，优秀的传统文化可以对学生进行思想情感的熏陶。把传统文化融人阅读教学，可以系统性的将各类传统文化传递给学生，促进学生联系日常生活现象进行深度反思，这对于提高学生的综合能力素.养，加强学生思想文化熏陶，提高学生的学习能力有重要价值。
2.提高学生语文能力素养
在小学语文教学融入传统文化，有助于提高学生的综合文化素养，提高学生的综合语文能力水平，进-步.提升学生语文技巧，给学生提供广阔语言文字技能训练的空间，帮助学生进一步掌握细读、品读、浏览等阅读方法，更充分的学习古代典籍的文学创作方式。
二、传统文化种类
（一）思想文化
儒家主要推崇仁爱、礼仪，最著名的代表人就是孔子，孔子收了很多的徒弟，将毕生所学传授出去，由弟子再发扬光大，所以儒家思想最广;法家提倡法治，所谓说没有规矩不成方圆，制定法律也是维系社会关系的一种;道家提倡顺乎自然，这三者各有各的优点，相互补充不足。
（二）文字文化
中国传统文化除了靠口述，还有书泻，汉字也是记述这些文化的工具，中国的文字文化也是很丰富的，最早起源于甲骨文，由于现在的汉字已经有了一个标准，学习研究甲骨文的人已经很少了，中国汉字的演变一直在进行。其次，每个字的不同写法也有些独特的技巧。
（三）六艺文化
中国古代的“六艺”文化也是非常受重视的，春秋战国时期就已经开始推崇了，这里面的文化就比较深，有“礼”“乐”“射"“御”“书”“数”这六种技艺，先是有关于礼仪声乐的，可以陶冶情操，然后有射箭驾马，是关于实践的能力，最后的识字算术，就是接近现在一种知识能力。
（四）语言文化
说话都是有技巧的，中国的传统文化中的语言，也是有个经典的小故事，就是关于贾岛的“推敵"，这两个字看似差不多的意思，实际上，不仅动作不一样，所能表现出来的意境也不一样，小学生通过对一些古诗词的阅读或者一些古代经典的小故事，可以学习到一些传统文化的语言技巧，深人思考。
三、学习传统文化的重要性
（一）增加传统文化了解
很多人说“书中自有黄金屋”，从书中获得的知识都是很多的，小学语文的阅读课堂上，应该是小学生摄入课内外知识量最多的时间，小学阅读的课堂上都是与语文有关的，语文向来都是博古通今的，很多古代的知识都应该被放在阅读中，一些讲述古代传统文化的阅读应该被加人阅读课堂中的行列，这样可以使得学生们从小学开始就可以学习到传统文化知识，一点又一点地增加一-些了解。
（二）培养人文精神
一个人自身的素质和精神都是从小开始培养出来的，人文精神在对于人生方面也是比较有关注意义的，从小开始培养有助于自身对于未来的发展，多点阅读，学习传统文化，可以对人的自由有一个思考，在人文素质上有一一个提升，从一些传统文化思想中知道何为君子、和谐相处等思想，有利于学生从小就健全人格思想。
（三）拓宽文化视野
对于现在的全球发展趋势，很多教育的天平都开始不平衡，存在重视实践轻理论，或者重视理论不看重实验能力，在数理和人文方面，也会比较看中数理方面，这样就使得人文能力日益下降，不少学生对于一些人文知识已经记忆模糊，这就更加促使了传统文化引人小学语文阅读课堂的必要性。一些阅读上面的关于传统文化的人文知识，表现力比较古典，有独特的艺术之美，可以拓宽一下学生的文化视野。
四、如何有效地教学
（一）老师讲解阅读内容
小学语文阅读课堂上仅仅靠小学生自己去完成任务，效率可能不会很高，这个时候，老师就要和小学生们进行一个互动，阅读的环境不能过分地压抑，老师可以针对那一节阅读课上的内容进行一个分析，所有小学生的阅读内容不一定要一样，可以从图书馆借阅不同的图书，然后老师可以随处交流，挑出几点传统文化和大家一起交流，去讲解更深的知识给学生们听。
（二）阅读内容带入情景
纸上得来终觉浅，只靠阅读书本上的知识也是远远不够的，老师可以带来一些实物让大家更深地去了解，如果阅读课的过程中，学习到了关于文字演变的内容，老师就可以带宣纸和毛笔，寫出来示范给学生看，也可以让学生按照书中所说的去尝试自己写，这样子才能更好地了解传统文化。像一些传统文化中，可以有投壶这些娱乐性的活动，老师也可以在小学语文阅读课上去玩乐，更懂得书中所描述的玩法和文化。
（三）检测阅读成效
如果说，理论知识通过纸质考试去检测成效的话，那么阅读成效也是有办法去检测的。老师可以针对一些传统文化知识点去单独出一-张考卷，然后让同学们去做。其间不可以开卷，以此去判别小学生们有没有把注意力放在了阅读上面。如果小学生们反抗这种直观的方法，也可以在阅读课堂上面直接进行抢答模式，可以通过增加一些奖励去鼓舞小学生们踊跃地去回答问题，根据回答的积极性和回答的人数去判别阅读成效。
结语
中国的传统文化源远流长，博大精深，从小学时期抓起，能充分发挥小学语文课的重要性。小学语文课堂是比较丰富的，除了简单的教学，-般情况下，大多数的小学还会安排额外的阅读课，阅读课上不仅仅可以学习更多的生字，也可以学习阅读的内容，了解一些传统文化"。
参考文献
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[2]柯丽春.弘扬传统文化使语文课堂绽放光彩-论传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].名师在线，2019（25）：16-17.
