歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的策略探析
张兰兰
【摘 要】本文首先从歌唱体验在初中音乐欣赏教学的起源进行分析，然后阐述了歌唱体验和初中音乐欣赏教学的概念，最后对歌唱体验在初中音乐欣赏教学中应用的具体策略进行探究。
【关键词】歌唱体验;初中音乐;欣赏教学
中图分类号：G42? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）30-0206-01
随着我国社会经济的不断发展，我国中学生的教育事业也越来越受到重视。在我国教育事业进行到第八次新课程改革的今天，也对我国的音乐教育提出了新的要求。在初中音乐欣赏教学的实践过程当中，教育工作者鼓励将音乐教育分成多种形式，并通过社会实践的方式来促进学生音乐的学习。
一、起源和思考
歌唱体验从某种意义上来说，就是在鼓励教育要充分去进行实践，发挥学生的主观能动性。从1996年开始，我国实行了第八次新课程改革，它强调了“音乐实践”的重要性。在已经过去的二十多年里，音乐教师始终坚持这一理念，并不断进行探索，时至今日，歌唱体验早已经成为了初中音乐欣赏教学中不可或缺的一部分。在初中音乐欣赏教学中融入歌唱体验，可以使得音乐教学更加贴近生活实际，从而更好地提高学生的审美程度，最后达到成就学生个人素质发展的目的。
二、歌唱体验和初中音乐欣赏教学的概述
（一）歌唱体验概述。歌唱体验，顾名思义就是通过学生独立唱歌的方式，让他们通过实践去感知并认识身边的事物。在当下社会，歌唱是与大自然沟通的最朴实的一种方式，也是最符合社会发展和人与人之间沟通的一种方式。对于目前的中学生来说，歌唱体验可以极大地提高他们的审美能力，以及对音乐的鉴赏能力，对促进中学生身心健康的发展，有着重要的意义[1]。
（二）音乐欣赏教学概述。音乐欣赏教学，是音乐老师在对学生的教学过程中，通过音乐对学生进行启发，并深入提高学生对音乐艺术审美能力、感知能力和创造能力的一项实践活动。它存在于音乐教学当中，是音乐教学过程中不可或缺的一部分，同时，它也是加强学生对世界认知的一种重要手段。
三、歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的具体实施策略
（一）制定细致的学习目标。每一部音乐作品都有着独特的内涵，其内涵也是音乐作品的精髓所在，是音乐的核心。它集中体现了作者所要表达的情感，有着与众不同的风格。所以将音乐的主题内涵作为重点细抓项目，是初中音乐欣赏教学中的重要部分。例如，在学习贝多芬《降E大调第三交响曲》时，教师首先播放音乐让学生进行欣赏;然后对学生讲述这首曲子的创作背景：“这首曲子由贝多芬在1803年开始创作，最初是为了献给法国的战争天才拿破仑的。但是在后来，当贝多芬听说拿破仑称帝，非常愤怒，将这首曲子更名为《英雄交响曲》，以表达他对拿皮仑称帝的不满。除此之外，这首曲子也是贝多芬在与病魔抗争的过程中不屈服的体现。”引导学生了解此交响曲的特点，学生了解了乐曲背后所代表的内涵，也就加深了对乐曲学习的印象，有助于树立学生良好的价值观。
（二）展现完整的乐谱内容。精致且完善的文本内容是初中音乐欣赏教学的基础，有助于帮助学生理解音乐、学习音乐。但是在现今的初中音乐教材中，经常会出现音乐乐谱不完整的现象，这种音乐主题缺失的现象直接导致了学生在学习的过程中断章取义，造成了学生对乐谱理解的困难，甚至出现完全错误的理解。所以就需要音乐教师在教学的过程中对学生展现完整的音乐内容，以避免此类事情的发生。除了需要给学生制定完整的主题外，对于合唱歌曲的欣赏教学也同样不容忽视。例如《铃儿响叮当的变迁》这一曲目，是由《铃儿响叮当》演变而来。在内容上，属牧歌风格，在用于教学的音乐教材中，只提供了单声部的歌谱。教师通过查找资料，带领学生完善合唱部分的乐谱，既锻炼了学生独立完成乐谱的能力，又增強了学生对于音乐学习的兴趣[2]。
（三）提高学生的审美能力。美是抽象的，而音乐恰恰是美在物质世界的具体体现。音乐具有极强的感染力，它可以带给人美好的体验，而在这个过程当中，掌握必备的音乐技能、理解音乐的歌词意义，对于提高中学生的音乐水平是极为重要的。例如，教师在讲解《春江花月夜》这首曲目时，告诉学生这首曲子是由唐代大诗人张若虚所作的古诗《春江花月夜》演化而来。告知学生在演唱这首曲目时，宜采用婉转的音调，平缓的呼吸节奏，注意在歌曲中融入自己的情感，把演唱技巧和自己的情感进行完美结合，将梦幻一般的画面通过声音表现出来。除此之外，还要注意把握歌词的意境，感受旋律的特点，体会月下春夜的美好和宁静。学生通过老师的讲解，抓住了这首曲目的内涵所在，体会到了一种美的享受，从而使得学生树立了属于自己的审美观念。
四、结语
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这两句话代表了古人不愿放弃、积极进取的探索精神。即使放到今天，也同样适用。所以，在未来中学生的音乐教育当中，就需要教师不断积极学习，找寻到更适合学生学习发展的方式和方法，让学生可以在音乐学习中增强对世界的认知，追寻心中的梦想。
参考文献：
[1]陈六一.歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的策略研究[J].北方音乐，2018，38（01）：106-108.
[2]杨晓波.音乐欣赏教学设计谈—音乐欣赏教学设计之“规范版”与“个性版”[J].艺术评鉴，2019，（06）：118-119.
