探讨节奏训练在中职音乐教学中的应用

    张雪梅

    【摘 要】新课程的改革推动教学的创新，对于音乐教学来说，节奏的有效学习至关重要。节奏是音乐的关键，决定了音乐教学的灵魂，节奏训练的教学方式可以更好地实现中职音乐教学。本文就节奏训练的意义与优势、节奏训练的应用问题及策略等问题进行分析。

    【关键词】节奏训练;音乐教学;应用

    中图分类号：G712 ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）30-0198-01

    音乐教育不仅可以培养学生乐感，还能陶冶学生情操。音乐的三大要素之一便是节奏，我认为在中职院校的音乐教学中应用节奏训练促进学生音乐学习的同时，还有助于提升学生的综合素质。此外，转变传统观念进行教学的创新，也能使教学效率进一步提高。

    一、节奏训练的意义

    节奏是音乐的关键部分，节奏的不同特色往往塑造不同的音乐形象。节奏决定着音乐的起伏，在音乐的情感表达中扮演着重要的角色。传统的音乐课程中，教师都是一味地满堂灌输式教学，学生也不能完全投入课程学习，导致音乐教学效果不佳。增加节奏训练的灵活性、趣味性，可以增强学生的学习兴趣，加强教师和学生之间的沟通，能更好地达到教学目的。

    二、节奏训练的优势

    当前的音乐教学过程中，教学方式与手段比较单一，学生在音乐课程学习中并未体现出主动参与性，这种音乐教学模式在一定程度上无法达到中职音乐教学课程预期的教学标准。如果我们有效地应用节奏训练，可以合理地提升学生的参与度，增加学生学习音乐的兴趣，也可以激发学生的创造性。

    （一）节奏训练的大众发展

    中职音乐教学的课程中，专业化的知识往往枯燥难懂，使得音乐专业学生学习起来较困难。我们在实际的教学中需要学生带动自身情感和情绪，而节奏训练在教学进行时可以有效避免枯燥等问题。节奏训练自身特征和优势决定着节奏训练的发展趋势，节奏训练在中职音乐教学中的应用可帮助学生及时掌握知识，加强学习能力，由此种种都决定它将走向大众化，不断发展。

    （二）节奏训练的趣味性

    1.打击乐器在音乐教学中因其本身就具有节奏感和趣味性，从而可以提高学生学习音乐的兴趣，在此教学模式下可以不断地提升学生综合素质。我们在音乐课堂上搭配运用不同音响类型和不同材质类型的打击乐器，可以在活跃音乐课堂氛围的基础上调动学生学习兴趣，开拓学生学习思维。

    2.欣赏乐曲教学过程时，对乐曲意境的识别和乐曲相关配器的辨别可以通过节奏训练来达到教学效果。我们还可以边进行节奏训练边模拟乐曲进行音乐元素的教学，来增强学生的理解能力，启发学生的音乐思想。

    三、节奏训练的应用问题

    （一）学生方面的问题

    中职院校的学生受其自身文化学习方式的不足，学习思维能力不强，对于音乐的学习也不会给予重视。同时中职院校的学生正处于成长阶段，容易被周围的环境所影响。这时需要对他们正确引导，帮助学生形成正确的三观，学会用理性的眼光去看待学习。音乐的学习，正是自身塑造的过程，需要学生积极对待。另外，大部分学生在之前都没有经过系统的音乐学习，一开始难以掌握专业知识，从而影响音乐教学效果。

    （二）教师方面的问题

    随着我国信息化水平的提高，学生的生活环境充斥着大量复杂的信息，而学生又是极易受外界影响的个体，教师过于重视理论教学，依据课本进行的教学工作，难以适应学生对音乐多元化的要求。这样的教学效果不能满足学生真正的需求，还影响学生的学习兴趣。即使部分教师意识到节奏训练在教学中的重要性，但在实际实施过程中，由于受环境和学生个体不同需求的影响，也无法达到很好的应用效果。

    四、中职音乐教学中节奏训练的应用策略

    （一）让学生了解歌曲的背景

    歌曲的创作背景体现歌曲的情感，歌曲背景的理解有助于学生对音乐情感的节奏的把握。例如，《我爱我的祖国》诉说着“我和祖国”息息相关、一刻也不能分离的心情，整首歌曲平缓激昂;《映山红》表达对红军英雄的无限热爱，以及对美好未来的向往，歌曲节奏舒缓。学生在明白这些歌曲创作背景后体会到歌曲的节奏与情感，从而更好地演唱和演奏。

    （二）结合生活中的自然声音

    音乐与生活息息相关，因此我们对学生的节奏训练可以结合生活中的自然声音，轻松的教学方式也可以增强学生学习音乐的兴趣。在《鸟啾与蝉鸣》歌曲的学习中，我们可以让学生先接触鸟叫声和蝉鸣声，可以让学生自己走进大自然，我们也可以利用多媒体播放。让学生在学习歌曲之前，先了解声音，把握节奏，也可以模仿自然声音，之后再在课堂中进行音乐教育，这样不仅提升了學生的学习自主性还活跃了课堂氛围。

    （三）采用合适的乐器进行教学

    在中职音乐教学课堂中我们利用乐器进行节奏训练可以提高学生对音乐节奏的把握，不仅激发学生对音乐的热爱，还培养学生学习乐器的能力。我们可以引导学生选择合适的乐器进行演奏，如：碰钟适合演奏长音（全二分音符），木鱼和双响筒可以演奏短音和长音（四分音符、八分音符）。

    五、结束语

    中职音乐教学中，节奏训练能改善单一教学方式，可以高效地满足中职音乐教学工作，还有助于提高学生的学习效果。节奏训练大众化和趣味化的优势，更容易被教师和学生接受与应用。音乐教学中歌曲的背景，自然的声音，合适的乐器等方面都是有利于教学的节奏训练。

    参考文献：

    [1]冯仁君.中职音乐教学中节奏训练的应用研究[J].课程教育研究， 2017（6）.

    [2]赵红艳.节奏训练在音乐教学中的实践[J].小学教学参考， 2016（27）：55-55.