提高中职数学教学实效性的策略探索
汤少仁
摘要： 中职数学教学一直是中学教学的难点，一方面，数学学习对学生的逻辑思维能力、空间想象能力要求较高，且中职学生的知识基础和学习能力有较大的提升空间;另一方面，教师教学方法模式化，对中职教学特性研究不到位等，这也是影响中职数学教学的重要因素。为了切实解决这些问题，提高中职数学教学的实效性，笔者在客观分析中职数学教学现状和挑战的基础上，提出了一些切实可行的策略。
关键词： 探索;中职数学;实效性;教学策略
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章編号：（2021）-20-020
引言
在学生学习的过程中，数学科目就伴随学生整个的学习过程。相对于其他科目而言，数学具有抽象性强，逻辑性强，思维有广度，有深度，不易掌握。尤其是在中职数学的课程中，数学知识多，章节模块多，各章节之间联系性强，学生学习时常会出现阻碍和困难，再加上中职学生本身就基础薄弱，对于数学中的定义，方法，运算也很难达到理解和掌握，致使中职学生惧怕数学，厌倦数学，导致学生数学成绩低下。本文将针对中职学生本身的特点，从中职学生自身的专业，运用数学知识进行解题以及学生对数学知识的认识等三方面进行策略的探究。
一、契合学生认识促进高效教学
中职数学课程教学中要从学生的角度出发，以学生为中心展开教学活动，这就需要和学生的认知规律相契合，从点到面展开教学，引起学生的共鸣。课堂教学中教师要善于采用浅显易懂的语言和方法，将数学问题能够阐述明白，方便学生理解，让学生在学习过程中从点到面地展开学习，让学生能够学以致用。例如：数学教学中在讲述解一元二次不等式的知识时，就要让学生从简单的a>0的一元二次不等式进行学习，教师自身要带领学生进行逐步的分析讲解，让学生在学习中讨论以及质疑，学生的疑虑处理好后引入具体问题让学生自主探究。通过学生给自己出题的方式，发挥学生的学习主观能动性，让学生通过类推的方式将a0的情况，通过和学生的认知规律相契合，和学生之间保持良好的互动关系，这就能有助于促进学生高效化地学习，能有助于培养学生积极探究的良好学习习惯。
二、应用生活案例，解决数学问题
很多学生都会在数学学习的时候产生这样错误的思想观念：数学和实际问题无关。数学和实际生活问题是紧密联系着的，在数学教学中如何应用数学概念来解决实际问题对于教学来说，是重点，也是难点，更是学生学习的突破点[1]。教师在对数学教学内容设计时，尽量应用一些趣味性强、实用性强的实际问题案例来解决实际生活问题，使学生认识到数学和生活联系，认识到学习数学的作用。例如，在涉及到《复利与单利公式及其等比数列》这一部分知识的时候，教师可以应用压岁钱作为案例，结合在当前的经济形势下，银行存款利率变化，讲解当前在银行中主要存款方式及收益，学生自己根据收益方式来确定和设计银行存款形式设计。通过类似案例的引导，学生很快认识到数学是和生活息息相关、能够解决实际问题。更重要的是，通过学习数学，教师要引导学生研究思考问题方式和解决问题思维，为后期学生的发展发挥启迪作用。
三、梳理知识结构框架，锻炼学生探究能力
数学知识内容虽然严谨，但知识点之间往往存在着较强的联系。所以教师想要帮助学生取得较好的学习成效，就可以引导学生通过对自身知识结构框架的梳理，锻炼学生的探究能力，从而引导其能够注重知识点间衔接的同时，寻找到更加符合自身学习需要的学习方法。因此教师需要对班级学生的具体学习情况进行掌握后，有针对性的结合学生的知识储备，对整体的教材内容进行深入分析，罗列出知识结构框架后，根据具体的教学内容，帮助学生寻找到完善自身知识结构框架的切入点，从而在对新旧知识进行整合的同时，保证整体学习效率的高质量提升。例如，一元二次不等式的解决方法与二次函数、因式分解以及一元二次方程之间有较强的联系。教师在带领学生解决一元二次不等式问题时，就可以引导其在课前，对之前学过的内容进行一个简单的复习，鼓励学生根据已有的知识储备，能够对需要学习的新知识进行不断探究，从而在思辨意识不断延展的同时，达到提升学习效率的目的。这样不仅可以使学生感受到学习数学知识的积极性，也在帮助其寻找更好学习方法的同时，达到促进数学课堂教学工作顺利开展的目的。
结束语
数学知识严谨，而且十分考察学生的思辨能力、分析能力以及逻辑思维能力。如何保证数学教学工作的顺利进行，使学生能够通过课堂知识学习活动的参与，有效提升自身的学科素养与思维意识，则成为很多教师需要重点解决的问题。对于正处于发育阶段的中职学生而言，这个时期的学生不仅思辨能力强，而且往往对各种新鲜的事物有着较为强烈的探究欲望。因此，想要保证数学教学实效性，教师就需要根据学生的年龄特点以及个性化发展，突破陈旧教学理念的桎梏，并积极寻找解决现有教学问题的具体方式，有目的性的对授课工作内容进行延展和创新。这样不仅可以充分激发学生的学习主动性，也能够在有效锻炼学生学习自觉性的同时，使其产生主动参与课堂知识学习的热情，进而保证课堂教学工作的高质量完成。
参考文献
[1]马伶伶.提高中职数学教学实效性的策略探索[J].产业与科技坛，2018（02）：147-148.
[2]邹国元.提高中职数学教学实效性的策略研究[J].软件（电子版），2019（10）.
[3]李立果.提高中职数学教学实效性的策略研究[J].读与写，2019（3）.
