初中英语教学生活化教学策略
【摘要】随着英语教学方式的不断改革，英语教学生活化越来越被人们认可。英语教学生活化，改变了传统教学模式，激发了学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学质量，促进了英语课程的改革。
【关键词】初中英语;生活化;教学策略
【作者简介】柏霜叶，江苏省淮安市淮阴师院附中。
教育部提出的新课程改革对于初中英语教学生活化教育理念具有指导性意义。知识本身源于生活，回归生活化的教学方法会使初中英语课堂焕发新的生命活力，也能为学生提供一个展示英语综合能力的舞台。本文针对初中英语教学生活化教学策略进行研究，仅供读者参考。
一、确立生活化目标，冲破传统模式束缚
初中英语是一门必修课，作为培养学生初中阶段学科核心素养的重要组成部分，初中英语教学实施生活化策略显得尤为重要。随着新课程改革的不断深化，传统的初中英语教学理念已经不能适应素质教育的教学目标，开展生活化的教学策略是适应当前初中英语教学发展的必然趋势，是提升初中生英语水平和语言表达能力的有效方法。据调查，枯燥、单一的板书式教学仍然是当前大部分教师使用的教学模式，如若一直采用传统的教学方法，学生对英语学习的主观能动性得不到有效提升，也无法将英语运用到实际生活中，英语教学也就失去了存在的价值和作用。
当前初中英语教学忽视对学生的生活化教学，这在很大程度上是受到应试教育体制的束缚，造成了英语教师只注重讲述课本知识而忽略学生英语生活化应用的教育现状。为了让学生能将英语学以致用，教师应当转变教学思维，改善教学模式，以提升学生英语学科的核心素养为目标，大力开展生活化的英语教学策略，实现英语教学的合理化、科学化，进一步提高学生的英语综合能力。
二、结合生活中节日，鼓励学生使用英语
英语学科的生活化教学是初中英语学科教学的重要组成部分，在初中英语的教学课堂上，应当鼓励教师将教学内容与实际生活结合起来，借助日常生活中的实践，联系课本知识，顺应生活化的学习规律。生动有趣的生活化教学内容不但有助于激发学生对英语的学习热情，还能提升学生英语综合能力。与生活实际密切相连的英语教学内容更容易使学生产生对语言学习的认同感，加深他们对英语文化的深层理解。
以牛津版英语教材七年级上册Unit 7“Shopping”一课为例，在讲解课本内容之前，教师可以用生活化的话题引出教学内容，例如教师可以让学生分组讨论如何在购物中心为自己的母亲挑选合适的母亲节（Mothers Day）礼物，从而引出“Shopping”的相关课题。教学内容以生活化的主题引出，更能激发学生学习英语的兴趣，除了能够使学生熟练掌握课本知识外，还能增加他们的生活常识和认知技能。
三、挖掘生活化资源，引导学生感悟生活
英语课本本身是编纂者们结合教学目标、汲取生活精华编写而成，对于初中英语的课堂教学极具指导意义。然而生活化的教学资源并非只能依靠课本，作为教育改革的实践先锋者，初中英语教师应当努力挖掘课本之外的生活化教学资源，掌握生活化教学的理论基础，引导学生走出课本，走进生活，在感受生活的同时学生能够学习到系统的英语知识和语言技巧。新闻媒介是一种极为贴近生活的教学资源，教師可以通过挖掘英语教学素材，倡导学生多看英语频道新闻，增强英语语感，使学生以课本知识为基础更深入的了解社会和国际事件，进一步形成英语思维，从而提升学习英语的深度和广度。
例如在讲解牛津版英语教材八年级下册Unit 7“International Charities”一课前，教师可以布置学生了解有关国际慈善机构的分类，寻找有关国际慈善机构的新闻报道，选择较为典型的例子借助多媒体设备向学生播放展示，如此学生不但能够加深对相关专有名词的印象，而且可以让学生在掌握课堂基本知识的基础上拓宽视野，深化教学内容，有助于提升学生的英语综合素养以及今后的全方位发展。
四、营造生活化氛围，构建平等师生关系
在实际教学的过程中，创设生活化的教学情境，营造生活化的教学氛围，提升学生的课堂效率是提高初中英语学科教学质量的重要保证。教师在课堂上应当完善教学思维，转变教学方式，使学生将单纯枯燥的课本学习融入特定化的生活情境，学生所处的生活情境能让他们能够产生亲切感，在使学生的英语表达能力得到锻炼的同时，英语思维也得以拓展。将教学情境转化为生活场景，优化课堂教学模式，教师应当尽可能地为学生创设贴近现实的语境，联系校内外的活动，构建生活化的教学思维框架，把营造生活化的教学氛围作为教学的环境基础。
例如，教师在讲解牛津版英语教材七年级下册Unit 2 “Neighbours”一课时，可以让学生把教室假设成一个住宅小区，假设自己是新搬来的住户，正拿着自己做的苹果派分发给邻居并介绍自己。将学生置身于现实的邻里情境，营造充满生活气息的教学氛围，有助于让学生锻炼自己的口语能力，提升英语实际运用技巧。创设生活化的教学情境，营造生活化的教学氛围，既帮助学生巩固了课本知识，又提升了他们学习英语的积极性，进一步优化了学生的英语语言交际能力，是提升英语学科核心素养的有力保证。
综上所述，为响应素质教育的号召，教师理应在当前的初中英语教学中注重实施生活化的教学方针，充分尊重学生在课堂中的主体地位，以学生为本，付诸教学实践，实现高效的教学理念，挖掘深层的教学资源，在英语学科核心素养中逐步提高学生的英语能力。
参考文献：
[1]方向燕.初中英语教学中实施生活化教学的策略[J].学园，2015 （06）.
