浅析愉快教学法在初中英语教学中的应用价值
【摘要】在初中教育中，英语是一门重要的、基础性学科。与小学英语相比，初中英语深度和难度得到不同程度的增加。初中英语教学质量对学生后续的学习和发展产生十分深刻的影响，为此初中英语教师要使用科学合理的教学方法，提高教学质量和教学效率。本文详细阐述了愉快教学法在初中英语教学中的应用价值，仅供参考。
【关键词】愉快教学法;初中英语教学;应用价值;具体分析
【作者简介】陈增田，山东省东营市胜利第十七中学。
愉快教学法是一种新型的、高效的教学方法，初中英语教师在课堂教学中有效应用愉快教学法，可以激发学生的学习热情，为学生学习英语知识提供强大的动力，引导学生掌握正确的英语学习方法，提高初中英语课堂教学质量和教学效果。在我国未来初中英语教学中将会大量应用这种教学方法，为此初中英语教师要积极分析和探索如何在初中英语教学中发挥愉快教学法的应用价值。
一、愉快教学法在初中英语教学中的应用价值
在所有的教学方法中，愉快教学法是一种科学的、与新课改要求和标准相符的教学方法，其最终目的是培养学生形成良好的品质，促进学生健康全面发展。愉快教学法改变了传统的、单一的课堂教学模式，注重学生学习思维和创造能力的培养，在课堂教学中有效应用，提高了课堂教学质量和教学效果。
首先，愉快教学法的有效应用培养了学生分析问题和解决问题能力。在传统的初中英语教学模式下，教师会为学生直接展现出解答问题的过程，这种教学方法严重阻碍了学生自主学习能力的培养，导致学生过分依赖教师的问題严重。当英语教师在课堂教学中应用愉快教学法后，教师仅仅为学生提供一些答题的思路，然后鼓励学生用自己的方法来寻求问题的答案。这不仅有利于培养学生独立思考能力，而且可以给学生带来成就感。
其次，在初中英语教学中有效应用愉快教学法可以提高学生的综合能力。初中英语教师可以将学生日常生活中遇到的事物设置成大量的生活问题，这样学生不仅要完成教师布置的日常学习任务，而且要有效解决生活中常见的数学问题。在这种教学模式下，班级凝聚力将会得到明显提升，学生的综合素养也会得到显著提高。
最后，随着我国教育体制改革的不断深入，我国大部分学生已经从原有的应试学习状态中解脱出来，传统的填鸭式教学方式也得到应有的改善，愉快教学方法的应用范围越来越广泛。这大大提升了我国初中英语教学效果，激发了学生学习英语热情，帮助学生树立良好的、乐观的学习态度。
以上内容充分体现出了愉快教学法在初中英语教学中的应用价值，因此初中英语教师要在教学中积极利用和推广愉快教学法。
二、愉快教学法在初中英语教学中应用策略
现阶段，愉快教学法在我国教育领域应用范围越来越广泛，这种教学方法具有较高的人性化和科学化。在素质教育背景下，愉快教学法在初中英语教学中取得了十分优异的教学成果，因此初中英语教师要积极开展素质教学，积极探索愉快教学法的应用策略。
1.为学生创设轻松、愉悦的课堂学习氛围。初中英语教师在课堂教学中要充分了解学生的心理特征，改变以往传统的教学观念，树立学生主体学习地位，使用平等的观点和态度为学生创设和谐的学习氛围，保持良好的师生关系。同时，初中英语教师在实际教学中要充分发挥肢体语言的优势，用微笑面对学生，拉近与学生间的距离，提高自身的亲和力。初中英语教师课堂教学亲和力与教师的专业能力、个人魅力有着十分密切的关系，保持较强的亲和力，才能对学生产生积极向上的影响。除此之外，初中英语教师要做好课堂备课工作，保持幽默、有情趣、有激情的教学风格，真诚友好地对待每一位学生。加强与学生和其他教师的沟通和交流，充分调动学生学习的主动性和积极性。
2.利用多媒体教学方式来扩大教学容量。在传统的初中英语教学模式下，教师书写量较大，语言量较大，这大大增加了初中英语教师的教学压力，而初中英语课堂教学时间是固定和有限的，为了扩大课堂教学容量，初中英语教师要合理应用多媒体教学方式。现代化多媒体教学方式实现了教师与学生、人与电脑之间的良好互动，教师在课堂教学中通过展示课件来吸引学生的注意力，使用图文并茂的方式来刺激学生的感官，有效节省了初中英语教师的教学时间，提升了初中英语教学内容的明确性、层次性和条理性，为学生创造了更多学习的时间和空间，从而提高了学生语言运用能力。
3. 利用游戏的方式来开展课堂教学。初中英语教师在课堂教学中要充分发挥游戏的作用，鼓励学生自由表演。表演具有一定的形象性，它可以将英语教学内容更加直接地展现在学生面前。学生在观看表演后会积极地模仿，并且会加深对英语知识的记忆和理解。在整个表演过程中，学生处于轻松的学习状态，可以在潜移默化中学习更多的知识。
三、结语
实践证明，愉快教学法不仅有利于培养学生学习兴趣，而且能够提高学生口语交际能力，自主学习能力，使教师与学生间保持良好的关系，帮助学生养成良好的学习习惯，它是一种值得推广的教学方法。
参考文献：
[1]汪安.愉快教学法在初中英语教学中的应用[J].理论导报，2018 （03）：46+49.
