探讨初中语文教学中审美教育的渗透
刘瑜
摘要：中学生的审美教育是语文教学的重要组成部分。如何使用初中语文课本进行教学是我们语文教师应该研究的一个问题。传统的语文教学模式忽视了对学生美育的培养，不利于学生的发展。如果将初中语文教科书比作一座美丽的山峰，那位语文老师应该是引导学生进行徒步旅行的极好指南。
关键词：初中语文;审美教育;发展现状
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
前言：在语文教学中，教师应努力发现教材内容的美，使用优美的语言，优美的旋律，开展有趣的小组活动，以激发学生的兴趣。这样，不仅可以激发课堂气氛，还可以使学生在参与活动中接受美育教育。因此，笔者主要对探讨初中语文教学中审美教育的渗透进行相关分析。
一、初中语文美育教学的现状
当前，在21世纪初，基础教育课程改革正在如火如荼的进行。教育和教学面对的是一个活泼的青年，而不是过去的教学理论和实践，例如教学方法，家庭作业等无生命的事物。如今新课改下，课堂教学应该充满创造力。但是从实际情况来看，初中语文教学中的美育并不理想。当前的大多数教科书都强调质量。因此，在教学之前，教师必须学会在文章中找到最深刻的情感。文章的情感部分可以是整篇文章，也可以是一个词语。例如：主题的增强，文章的选择，文章的情感基调，联想的新颖性，文章的美感和重要性。在找到文章的情感后，教师应复习，体验和探究情感转变的原因，以使他们的情感与课本的情感保持一致。只有这样，语文老师才能把握教学的机会，把握审美教育的切入点[1]。
二、探讨初中语文教学中审美教育的渗透
（一）激发学生的学习积极性，丰富教学方法
教师需要不断丰富教学方法，并为学生提供更多不同的课堂学习经验。单一的教学形式会使语文课堂变得无聊，学生将逐渐对语文学习失去兴趣，导致语文课堂教学质量严重下降，更加難以实现审美教育的渗透。因此，教师需要采取多种教学方法，采用合作学习的方式来适当地渗透美育，增加师生之间的课堂互动，激发学生的学习兴趣，并通过小组成员的讨论来提高学生的学习能力。 改善并引导学生将对语文学习的兴趣转变为良好的学习习惯，并提高其审美素养。因此，在语文教学中，教师应不断激发学生思维能力，引导学生科学地思考和欣赏课文，并使用开放式问题来激发学生的想象力和创造力，以便学生可以从中分析课文，并从多个角度，为学生提供足够的自主学习空间。例如，在学习“山的那一边”时，教师可以要求学生思考他们心中的山是什么，促进学生对文章的思考和想象力，以及给学生足够的空间来扩展他们的思维，使学生有自己的见解，并形成良好的美感[2]。
（二）结合人物分析，揭示人物的精神美
新教改模式要求课程与教学必须相互结合，老师必须在课程改革中发挥着主体的作用，由课程的忠实搬运者到课程积极的创造者这一角色的转变。同样老师需要在注重理论知识的同时更应该注重过程的发展。并以学生为中心，鼓励参与并尊重学生的意见。老师在教学的过程中，应不断强调引导。其引导的内容不仅仅在于方法和思维，也包括培养学生的核心价值观和思想道德修养。因此，在语文教学中，语文老师通过再现汉字并探索汉字的精神美，不仅可以使学生看到完整的三维汉字，而且可以通过学生的体验产生情感共鸣，理解图像的审美涵义。在教学中，教师应善于把握人物的特征，分析人物的精神世界，向学生展示完整的心灵美，触动学生的审美情感，从而激发学生的审美情感[3]。
（三）通过阅读感受语言的美
大声朗读是学习语文的传统方式。同时，朗读也是一种崇高的精神享受。背诵可以吸引学生的审美注意力，是中国审美教育的起点。朗诵可以将作者的文章生动地“重现”为生动的语言，具有同理心的效果，并且可以激发美学。在语文教学中，教师可以掌握语言节奏的内在美，以朗读为主要旋律，让学生体会文章中的思想和情感。一方面，学生可以在上下文中掌握文章中心思想，另一方面，他们可以获得语言的美。在朗读领域，学生可以通过生动的语调，节奏，轻重和长短，将作者的情绪直接传递给学生[4]。此外，通过语义理解，学生可以触动自己的心灵。因此，在教学过程中，特别是在文学作品的教学中，教师应在整个过程中大声朗读。阅读这些作品不仅可以让学生体会到美丽的美，还可以引导他们感知语言的美，声音的美，从而理解文字中的美。
结语：综上，在语文教学过程中，教师应采取科学的教学方法，充分发挥学生的审美主动性，树立艺术观念，让学生在语境中进行更深入的探索， 并激发学生的学习兴趣，并引导学生将兴趣转变为良好的习惯。 教师还应充分尊重学生在课堂上的主导地位，通过提问扩大学生的思维，解放学生的思维，引导学生正确阅读，培养学生的审美吸引力，并分析课文中的角色，从而塑造了学生的审美心理。
参考文献
[1]努尔比亚·买提尼牙孜. 浅谈初中语文阅读教学中美育的渗透[J]. 小品文选刊：下， 2019，1000（012）：121-121.
[2]王燕辉. 在初中语文教学中拨动审美之弦的研究[J]. 山海经：教育前沿， 2020，1000（003）：211-211.
[3]陈兴瑞. 探讨审美教育在初中语文新诗教学中的运用[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2019，23（9）：34-35.
[4]韩丽娟. 初中语文教学中有效渗透审美教育的策略[J]. 新一代：理论版， 2019，23（10）：87-87.
