绿色幼儿园创建途径的思考与实践

    王彬彬 朱翠兰 梁欣洁

    【摘要】绿色幼儿园的创建是一项长期的工作,要遵循绿色家园建设幼儿环保意识的培养总体策略,以可持续发展的教育思想,将绿化、美化升华为环境教育的价值趋向,以培养教职员工以及孩子们的环保意识,提高环保素养、开展环境教育、创建绿色教育为前提,扎扎实实开展了一系列实践活动。

    【关键词】绿色幼儿园;创建途径;思考与实践

    绿色幼儿园的创建是一项长期的工作,要遵循绿色家园建设幼儿环保意识的培养总体策略,以可持续发展的教育思想,将绿化、美化升华为环境教育的价值趋向,以培养教职员工以及孩子们的环保意识,提高环保素养、开展环境教育、创建绿色教育为前提,扎扎实实开展了一系列实践活动。具体制定创绿工作远景及近期发展规划,明确了创建工作的奋斗目标、阶段工作和工作思路,使创建工作得以顺利开展。

    一、策略整体规划,明确创建目标,创设育人环境

    1、优化大环境,培养人文精神

    不断完善幼儿园的环境创设,把幼儿园每一个角落都作为环境教育的活教材,时时提醒人们要保护地球,造福后代。花枝俏丽的小花坛,枝叶密布的梧桐树长廊、戏沙池,永保绿意的杜鹃、樟树、翠竹、腊梅、盆景均分科列属;错落有致,绿茵茵的草坪,别有风格的林荫小道,配套的轮胎嬉戏区,时时处处展示幼儿园富有生气的自然生态环境、生机勃勃的自然景观。校园四周墙上可以巨副环保系列画、阳台、窗户上的各种环境保护标记图、每株大树身上的环保纪念日、树木种类、鸟类知识的标牌,这一切仿佛把孩子们带入了知识的海洋,无处不将教育蕴藏在校园的环境里。师生员工养成了禁烟、不随地吐痰,不乱抛杂物,不大声喧哗的良好习惯,保持美丽、整洁、安静的校园环境,从而激发师生员工保护环境的情感。

    2、创设小环境,培养环保意识

    在创设园内大环境的同时,更要重视班级小环境的创设,各班的墙壁、走廊处处体现环保教育:大班的“绿色家园”、中班的“泥土亲亲”、小班的“各种用途的水”处处体现幼儿的参与。老师们充分利用空间,生成幼儿园的绿色园本课程——各班的环保主题。分别包括教师组织指导小朋友一起精心设计,制作的主题环境,使它们成为说话的工具,随时提醒小朋友如何去关心、保护现有的自然生态环境;各班设立的自然角,有的是水养吊兰,有的是盆栽玉树,有的是插花,有的饲养了各种幼儿从家中带来的小动物,让幼儿在管理这些动植物的同时,激发他们爱护植物、保护动物的情感。

    二、整合环境教育,加强两个渗透,提高绿色园本课程层次

    幼儿园对绿色教育应该教些什么?在博大精深的环境资源中应提出哪些适合幼儿园的教育内容?把“萌发幼儿环保意识、懂得自觉保护环境、形成正确的环境道德观念、养成爱护环境的良好习惯”作为幼儿期绿色教育的重点,结合幼儿的年龄特点,围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感态度三方面,确定大、中、小各年龄班的环保教育目标,以渗透教育为主的主要实施途径。

    如大班通过环保主题《清洁家园》《报纸游戏》《动物-我们的朋友》等活动进行环保教育;中班开设了环保主题活动《我是小小环保员》《走进大自然》,通过主题活动,初步培养孩子的环保意识。教师带领孩子开展读报活动,利用各种报导,引导孩子了解各种环保知识:空气为什么会污染、河里的水为什么会发臭、树上怎么有那么多的白蚁等等。在熟悉“汽车”的教学活动中,不失时机的告诉孩子:汽车的尾气会污染环境;在音乐游戏“捕鱼”中,添加“捕大鱼,放小鱼”的情节。在老师的带领下,托班的孩子用饮料盒制作“纸娃娃”;带上用大纸袋制作的蝴蝶翅膀随着音乐翩翩舞蹈;大班的孩子用报纸裁剪独特的“时装”;用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象、活泼有趣的教学活动,大大激发了孩子丰富的想像力和动手能力,孩子们体验到创造的乐趣和习惯,逐步养成了初步的环保意识。

    1、渗透于幼儿一日生活中

    晨间让幼儿观察记录各类植物的生长情况,在养护过程中,幼儿捉蜗牛、拔草,并用淘米水浇花。午餐前,老师让幼儿举行“谁洗手最快”的比赛活动。午餐时,教师随机进行教育。午间散步,幼儿看见下雨了,赶紧拿着小杯子盛雨水,然后倒在积水箱里,用它来浇花。下午户外活动时,小朋友发现地上的树叶,都主动捡起来,送到厨房生炉子。放学了,小朋友把精心养护的小盆景从外面搬到室内窗台上,生怕被大风吹倒。离园时,每逢阴雨天,教师有意关灯,提醒幼儿要节约用电,不开无人灯。由此可见,幼儿一日生活的每个环节都是环境教育的活教材。

    2、渗透于各学科课程中

    把环境教育主题有机渗透在集体教学过程中。主题的选择确定有多个依据:依据目标、来源孩子、拓宽视野等。分年龄段设计确定幼儿环保教育主题内容:小班的“花儿好看我不摘”、“我们的朋友‘水”,中班的“绿色的朋友——植物”、“多变的泥土”,大班的“变废为宝”、“认识空气”等。对教师的备课严格要求每个活动有计划、有教具、有重点、难点,有充分的活动前准备,有活跃的集体活动气氛,有良好的集体教学效果。为使教师更好地把握教材,挖掘蕴含在教材中的环境教育的价值,通过环境教育教案设计、环境教育活动说课,使教师懂得怎样分析、处理教材,大大提高了教师的活动设计能力。每学期末,可以通过开展教师环保教学活动竞赛、幼儿环保知识竞赛等,孩子们对答如流的回答声,孩子们设计的环境保护标记、给小鸟装饰的新家、自己设计的环保服装等,使各种环保主题活动不仅是点滴知识的渗透,更是环保知识的转化、迁移和深化。

    三、丰富实践活动,促进家园互动,提高全民素质

    在家园共同配合下,让幼儿园与家庭、幼儿与教师、家长间产生互动的教育功能,从而营造出教育一名幼儿带动一个家庭、一所幼儿园影响一个社区的绿色环保氛围。

    1、加大宣传、培训的力度,提高家长的环保意识,使家长与孩子共同成长

    幼儿园的家长来自各行各业,家长的职业、阅历与专业等是幼儿园宝贵的教育资源,他们的一举一动将对幼儿起到潜移默化的影响。有计划、有组织地邀请有特长的家长来园参加活动,请家长进班当“老师”,展示其各自的特长和风采,使幼儿获得更直接的经验。

    利用节日活动、开放日活动等,教师请来当导游的爸爸给孩子们讲述旅途中的故事;当警察的爸爸给孩子们讲解交通安全知识;当医生的妈妈教孩子们如何保护自己的身体;请环保局工作的家长为大班幼儿讲课,宣传有关知识,提高幼儿的环保意识……

    召开家长会,与家长共同游戏,使他们明白“团结协作力量大”、“环保行动靠大家”的道理;发放学习资料《幼儿行为规范100条》、“创绿”倡议书;让全体幼儿收看关于“绿色地球”的记录片;各班的“家长园地”着重刊登本班开展阶段性环境教育的内容,图文并茂,充分发挥其教育功能,让家长与班级同步开展教育活动。

    2、注重环境专题教育活动的开展,全方位提高师生的环境保护意识和环境行为

    结合环境纪念日开展幼儿环境教育活动并制定方案;建立节能环保公约、制度;节能教育活动方案;幼儿园环境评比;“结合全国科普日开展幼儿环境教育”活动;“绿色学校-我爱劳动”主题活动;“争创和谐校园、共建文明校园”主题活动;“月末清洁校园”大型活动;“创文明城市”活动;“爱鸟周”专题活动;“科技节”活动;大型环保公益活动等。

    3、走进街道、社区,走进大自然,使幼儿感受“绿色”带来的快乐

    积极参加社区组织的各项活动,倡导孩子们参加文明创建的市容环境保护活动,如“环保小卫士”、保护绿地等。充分发挥幼儿园这块“环保教育基地”的教育辐射功能,主动带领家庭和社区推进这项“绿色事业”。要取得家庭的配合教育,一方面通过环境创设,组织各种活动向家长传递环保活动的信息,另外通过定期的“环保知识”宣传栏,向家长介绍相关的环保知识,提高家长的环保意识。通过团体活动,组织教师、孩子和家长们共同参与的“绿色环保行动”,把环保课堂推广到大自然,让孩子们在活动中接受生动的环保教育。

    环境保护是全人类的共同事业,在幼儿园努力推进环保教育、环保行为的同时,还要让孩子们、家长们体会到:环保是大家的事,不但在幼儿园要进行环保教育,更要让孩子们在日常生活中关心社会、关心自然,在生活中实践环保行为。

    根据世界环保节日开展绿色教育活动:3.12植树节,开展了“种一棵树,绿一方土”活动;4.22世界地球日,组织幼儿到小区捡垃圾并分类,“爱鸟周”,开展“放飞自然”活动,鼓励幼儿和小动物做朋友;6.5世界环境日,带领幼儿进入社区宣传环保知识,表演环保节目。孩子们用小手牵动了千万双大手,托起绿色希望。通过活动,推进幼儿与社区家庭的互动,自觉保护环境、争做“绿色小卫士”的信念已根植于孩子的心灵。

    环保做为全人类的共同事业,是每个中国公民都应积极参与的。做为一个学前教育机构,积极投身到绿色环保事业中,从小培养孩子的环保意识和良好的环保行为,是我们义不容辞,迫在眉睫的义务。循序渐进保持发展,向着“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的目标不断努力,促进幼儿园环境教育工作快速、健康发展。

    作者简介

    王彬彬(1978.12-),女,籍贯:黑龙江哈尔滨,学历:大学本科 职称:环境管理工程师。