热身活动在中职英语课堂中的具体应用
【摘要】良好的开始是成功的一半。热身作为课堂教学的第一个环节，对整节课的教学质量起着至关重要的作用。首先，开展热身活动有助于提高中职生的学习兴趣。其次，开展热身活动有助于帮助中职生建立知识间的衔接。再次，开展热身活动有助于提高中职生的学习能力。热身活动的重要性不言而喻，但是在具体实施的过程中也面临不少的阻碍和困难。针对这些困难，笔者积累和总结了一些操作性强的高效热身活动：谁是卧底、传声筒和记忆术。
【关键词】热身活动;中职英语;应用实例
【作者简介】马凌志（1992-），女，汉族，湖北荆州人，广东省梅州市梅州农业学校，英语教师，硕士研究生，研究方向：中职英语教学。
一、 开展热身活动在中职英语课堂中的必要性
良好的开始是成功的一半。热身作为课堂教学的第一个环节，对整节课的教学质量起着至关重要的作用。热身活动在中职英语课堂中的必要性主要体现在以下几点。
首先，开展热身活动有助于提高中职生的学习兴趣。客观来说，中职生的学习基础比较薄弱，缺乏学习兴趣和学习方法，学习动机也不足。开展适合中职生学习基础和身心发展规律的热身活动，有助于提高他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在调动了学生的积极性之后，后续的教学活动才能有序开展。
其次，开展热身活动有助于帮助中职生建立知识间的衔接。学生在循序渐进的学习过程中，也能减轻心理负担。
再次，开展热身活动有助于提高中职生的学习能力。学习能力是英语核心素养中的重要组成部分。开展热身活动能够寓教于乐，在轻松的氛围中提高学生的记忆力或者是分析总结能力。通过活动的“包装”，能够让知识变得灵动，学生也更容易接受，从而能提高学习能力，帮助学生做课堂的主人。
二、 在具体实施热身活动的过程中的困难
首先，仍然有很多教师对热身活动的重要性认识不足。例如，在高等教育出版社出版的英语教材（基础模块）中，无论是听说课还是读写课，均未设计热身这一环节。许多教师在实际备课上课的过程中也忽略了热身这一部分，或者是将热身和导入混淆了。
其次，笔者在查文献的过程中发现，教育类书刊和知网上有关热身活动在中职英语课堂中应用的文章屈指可数，可供一线中职英语教师参考学习的资料相当有限。客观来说，中职生的年纪与高中生相当，但是学习基础往往停留在初中，甚至是小学阶段。虽然有关普通中小学英语课堂热身活动的研究和总结非常丰富，但是把那些活动应用到中职英语课堂上来，难免会遭遇水土不服。
再次，由于以上不足，一线的中职英语教师在设计和开展热身活动的过程中，往往会出现把握不准、活动与所学知识相关性不够、活动形式单一等具体的困难。
三、 热身活动在中职英语课堂中的具体应用
虽然中职英语教师在具体实施热身活动的过程中遇到了实际的困难，但是为了进一步提高课堂教学质量，教师们应该迎难而上，分析问题、解决问题。笔者通过近三年的一线中职英语教学生涯，积累和总结了一些操作性强的高效热身活动，接下来将通过课例的方式一一阐述。本文选择的教材为高等教育出版社出版的《英语》（基础模块）第二版，下文的课例均立足于该教材。
课例一，热身活动：Who is the spy？
第七单元《Can I speak to Sara， please？》这个单元的话题是用英语打电话。在开启这个单元时，可以运用谁是卧底（Who is the spy）这个游戏。游戏规则如下：7名学生参与游戏，每名学生手中都有一张卡片，其中5名同学手中的卡片是同一个单词，例如call，1名同学的卡片上的单词和那5名同学不一样，例如massage，这名同学就是卧底。还有一名同学的卡片上是空白。卡片上的内容要保密。然后这7名同学在主持人的指引下依次描述卡片上的单词，描述的语言不可过于直白，否则容易暴露自己的身份。一轮描述完毕之后，其他同学投票选出卧底。如果选出了卧底，则游戏结束，平民胜;如果猜错了，则游戏继续，再进行一轮描述和投票。如果猜到最后，仍然没有挑出真正的卧底，则卧底胜。
这个游戏既训练了学生的思维，又在无形中强化了本单元的重点单词，也引出了本单元的话题，课堂气氛轻松活跃。
课例二，热身活动：Pass the words.
第五单元《Whats your hobby？》这个单元的主题是兴趣爱好，重点词汇是球类运动。在开启这个单元时，可以采用传声筒（Pass the words）这个游戏。游戏规则如下：教师事先准备五个有关球类的单词，然后挑选几组学生，每组的第一个同学有30秒的时间记忆卡片上的单词，然后第一个同学小声告诉第二个同学，以此类推，直至传到最后一名同学，然后该同学把他听到的单词写在黑板上。用时最短，准确率最高的小组获胜。
这个游戏一方面可以训练学生的听说能力，另一方面可以培养学生的团队协作精神。
课例三，热身活动：remember game.
第六单元《Can I take your order？》这个单元的主题是点餐。教师可以采用一个考验记忆力的游戏来热身。游戏规则如下：教师将学生分为若干小组，每组第一个同学说I like eating apples.第二個同学在此基础之上加上一种水果。用时最短，传递率最高的小组获胜。
以上三个游戏是笔者教学的一个剪影。通过这种有意识地开展热身活动，可以为一节优质课打下良好的基础。在今后的教学中，笔者将通过不断的学习和积累设计出更多适合中职生学习基础和身心发展规律的热身活动。
