新课改下提高对初中历史学习的兴趣

    林佳豪

    在初中阶段的教育教学中,对新课改的实施,加大对历史课程的教学力度,但是在学习的过程中,还是会受到不同因素的影响,无法提升自身的学习能力与专业水平。主要的影响因素就是应试教育教学模式,教师习惯性的采用灌输式教学方法,无法激发学生的学习兴趣,使学生处于被动的情况下,感受到历史知识知识的枯燥。针对目前学习中存在的問题分析,考虑到自身的学习情况,选择适合的学习方法,从心里自主地接受对历史知识的学习,积极自主地对历史知识的探究与分析,对历史知识产生浓厚的学习兴趣,既可以解决自身学习中存在的问题,又提升自身的综合能力。

    兴趣是最好的老师,在初期接触阶段,需要对历史知识产生探索的欲望,目的是能够通过对历史知识的学习,了解我国各阶段的发展史,积极自主地参到历史课程的教学中。但是通过对历史知识的学习,教师传统的教学模式,影响了自身的学习兴趣,无法散发自身的思维。再加上历史课程所涉及到的知识内容比较多,以此形势长时间的发展,增加了自身的学习压力,对历史知识总是混淆,逐渐放弃了对历史知识的学习,严重影响到自身的历史学习成绩。对此,还需要对学习兴趣重点培养,在多媒体教学设备的应用作用下,找到符合自身学习需要的学习方法,通过对多媒体教学设备的应用,能够把课堂上教师的教学过程记录下来,把自身掌握不扎实、没懂的地方进行反复的学习,在自我学习的过程中,逐渐发现历史知识学习的趣味性,通过对历史知识的学习,掌握更多的历史人物、历史事件等,激发起自身的学习兴趣与欲望,不断提升历史成绩。

    例如:对《万千气象的宋代社会风貌》知识的学习,在教师的组织与引导下,自主对知识内容的分析、探究、学习,选择多媒体教学设备,把北宋时期社会民生、繁荣商业等景象直观地展示,丰富自身的历史学习领域,结合具体的教学内容详细地分析,积极提出问题与疑惑,使自身的学习思路与方向与教师的教学思路相同,把教师所教学的历史内容详细地掌握,对历史知识的学习不再产生苦恼。只有学生自己对历史知识产生浓厚的学习兴趣,才能够不断提升自身的思维能力与自主能力等。

    学习兴趣在各阶段的教育教学中都具有重要的作用,结合具体的教学内容,详细分析自身所存在的问题,选择正确、合理、适合的学习方式,才能对教学知识产生一定的学习兴趣,在教师的组织与引导下,不断提升自身的思维能力与综合能力,激发自身对历史知识学习的欲望,自主分析历史、学习历史、掌握历史,从而提升自身的学习成绩。

    指导老师:钟良吉